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Previous issue date: 2016-02-29 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico (CNPq) / Tendo a perspectiva p?s-estruturalista como orienta??o te?rico-metodol?gica, mais especialmente a partir do uso de ferramentas das-leoriza??es foucaultianas, esta Disserta??o tem como objetivo investigar as condi??es de possibilidade para a emerg?ncia e a consolida??o do discurso sobre ? "bom" professor de Hist?ria no Brasil atual. Para tanto, lan?a-se um olhar de inspira??o arqueogeneal?gica sobre esse discurso, analisando seu atravessamento em eventos que envolvem os processos de elabora??o da Constitui??o Brasileira de 1988, a Lei -de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional n? 9.394/96, os Par?metros Curriculares Nacionais para a disciplina de Hist?ria no Ensino Fundamental, bem como a circula??o de mat?rias sobre a disciplina escolar de Hist?ria publicadas na Revista Nova Escola no per?odo de 1992 a 2002. Como um dos principais resultados da an?lise, tem-se que a pr?tica de significa??o da cidadania liberal no Brasil contempor?neo preparou um campo de possibilidades tanto para a emerg?ncia quanto para a consolida??o do referido discurso, que se situa no entremeio de diversos focos dispersos e descont?nuos de poder que atravessavam as discuss?es sobre o que seria um cidad?o brasileiro na Nova Rep?blica. Com base nisso, tem-se, como outros resultados da pesquisa, que o conceito de cidadania e a ideia de forma??o cidad? s?o os fios condutores de tr?s eixos do discurso sobre o "bom" professor de Hist?ria, instituindo-se que um "bom" professor dessa disciplina escolar no Ensino Fundamental deve formar: ? cidad?o cr?tico-moral; o cidad?o competente; e o cidad?o patriota. Conclui-se que a recorr?ncia de enunciados desse discurso vai tecendo uma rede de significados e pr?ticas que atuam na constru??o de um modelo de ser professor de Hist?ria inventado em meio ?s novas demandas da sociedade brasileira p?s-ditadura civil-militar, sem necessariamente considerar o seu processo de constru??o, permeado em si mesmo por uma variedade de atravessamentos de poder.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/21192 |
| Date | 29 February 2016 |
| Creators | Rab?lo, Wagner de Ara?jo |
| Contributors | 93225873004, http://lattes.cnpq.br/6013805360280552, Veiga-Neto, Alfredo Jos? da, 00351792953, http://lattes.cnpq.br/8520385995088505, Albuquerque J?nior, Durval Muniz de, 38009552453, http://lattes.cnpq.br/7585947992338412, Costa, Gilcilene Dias da, 47748222215, http://lattes.cnpq.br/2934771644021042, Momo, Mariangela, 49709119087, http://lattes.cnpq.br/6061996250283917, Coutinho, Karyne Dias |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM EDUCA??O, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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