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Previous issue date: 2008-10-17 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The school has been the subject of intense studies, research and various
concerns. Besides, in Brazil, with the recent process of redemocratization,
many professionals, especially teachers, holders of vocational curriculum with
close liaison with school education at different levels, could ascend to? Public
positions in the in City and Estate Departments of Education, Ministries and
NGOs. This research aimed to find out which were their major contributions/
projects implemented and which ones were considered most important to
improve school education and why. It was also of interest to know what they
considere to be the major educational problems they faced and the reasons
they were so considered. Six participants were interviewed according to a set of
questions that aimed toprovide information on issues above mentioned, as well
as other considered to be relevant. After transcription of the recorded tapes
their speech were read in order to establish the issues considered most
important to answer the questions of research. It was possible to show that their
management experience in public education was marked by a strong
commitment with the educational needs of schools, including teacher training
and democratization of school management. On the other hand, the results
exposed a significant gap between what is said to be best for schools and the
effective conditions to make it real / Considerando-se que a escola é objeto de intensos estudos, pesquisas
e preocupações diversas, e que no Brasil, com a redemocratização recente,
muitos profissionais da educação, notadamente professores, possuidores de
currículum profissional com estreita ligação com a educação escolar em
distintos níveis, puderam ascender a cargos públicos em Secretarias de
Educação, Ministérios e assessorias diversas, buscou-se saber quais foram as
contribuições/projetos que implementaram e que consideraram mais
importantes para melhorar a educação escolar e por quê? Pesquisou-se,
também, quais foram os principais problemas educacionais, assim como, as
principais barreiras encontradas nesse período e por que foram assim
consideradas. A pesquisa contou com 6 participantes que foram entrevistados,
segundo um roteiro que tinha como eixo questões como as apresentadas
acima, além de outras consideradas relevantes ao longo da entrevista. Após a
transcrição das gravações, foram elencados os temas considerados mais
importantes para responder às perguntas de pesquisa. Analisaram-se e
discutiram-se os temas que emergiram de suas intervenções. A passagem
desses profissionais pela gestão pública em educação revelou uma forte
preocupação, que tinha como prioridade, o atendimento de necessidades
pedagógicas das escolas entre as quais a implantação dos ciclos/progressão
continuada, correção de fluxo série-idade, formação permanente docente e
democratização da gestão. Por ouro lado, os resultados expuseram que há
uma significativa distância entre o que se defende e se pensa para a educação
escolar e as efetivas condições práticas para sua aplicação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16455 |
| Date | 17 October 2008 |
| Creators | Pereira, Robson da Silva |
| Contributors | Luna, Sergio Vasconcelos de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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