Syftet med studien är att undersöka högläsningens funktion i förskolan och hur högläsningen kan främja barns språkutveckling och samspel. Studien redogör för den sociokulturella teorin vilket belyser sociala interaktioner som verktyg för barns lärande. Vår studie utgår från en kvalitativ ansats där datainsamlingen skedde via semistrukturerade intervjuer. Åtta förskollärare har deltagit med sina erfarenheter av högläsning. Resultatet visar att högläsning ses som viktigt och som betydande för barns språkutveckling och samspel. Det framkommer att spontana högläsningstillfällen är mest framträdande i jämförelse med planerade högläsningstillfällen. Sammanfattningsvis visar studien på högläsningens positiva och gynnande effekter för barns språkutveckling och samspel samt att högläsning kan bidra till andra lärtillfällen där förskollärare tydligare får möjlighet att ta del av barns individuella lärprocesser.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-49042 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Wingren, Melinda, Latikka, Johanna |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0018 seconds