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Previous issue date: 2007-10-10 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The purpose of this study is to investigate the reading and interpretation of
graphs and tables by specialist and non specialist teachers at Math, which act in
Elementary School, with the objective of answering the following research
question: What are the conceptions and competences that specialist and non
specialist teachers at Math, which act in Elementary school have about basic
concepts of Statistics? For such, a diagnostic research was developed with 40
teachers (20 polyvalent teachers G1 and 20 specialist at Math G2), coming
from two schools of the public state network of the city of Mauá SP. The field
work was constituted of two steps applying of the diagnostic tool, for both G1
and G2 and applying of semi-structured interviews in 10% of G1 and G2. The
results obtained in each of these steps were analyzed, considering the object of
the research reading and interpretation of graphs and tables as well as the four
types of graphs used (column graph, line graph, sector graph and bar graph), a
table of double entry and the concept of arithmetic average. The results showed
the superiority of G2 over G1 and indicated that the conceptions and competences
of teachers from both groups are still linked to a technicist view of Statistics,
limited to a simple interpretation of basic concepts / Este estudo teve como objetivo investigar a leitura e a interpretação de
gráficos e tabelas por professores especialistas e não especialistas em
Matemática, que atuam no Ensino Fundamental, com a finalidade de responder à
seguinte questão de pesquisa: Quais as concepções e competências que os
professores especialistas e não especialistas em Matemática, que atuam no
Ensino Fundamental têm sobre conceitos básicos de Estatística? Para tanto, foi
desenvolvida uma pesquisa diagnóstica com 40 professores (20 polivalentes G1
e 20 especialistas em Matemática G2), advindos de duas escolas da rede
pública estadual da cidade de Mauá SP. O trabalho de campo contemplou duas
etapas aplicação do instrumento diagnóstico, tanto no G1 como no G2 e
aplicação de entrevistas semi-estruturada em 10% de G1 e G2. Os resultados
obtidos em cada uma das etapas foram analisados, considerando o objeto da
pesquisa leitura e interpretação de gráficos e tabelas bem como os quatro
tipos de gráficos usados (gráfico de colunas, gráfico de linhas, gráfico de setores
e gráfico de barras), uma tabela de dupla entrada e o conceito de média
aritmética. Os resultados evidenciaram a superioridade do G2 sobre o G1 e
indicaram que as concepções e competências dos professores de ambos os
grupos, ainda, se encontram vinculadas a uma visão tecnicista da Estatística,
limitada a uma interpretação simples dos conceitos básicos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11259 |
| Date | 10 October 2007 |
| Creators | Ribeiro, José Odair |
| Contributors | Magina, Sandra Maria Pinto |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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