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Previous issue date: 2014-09-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The key elements of this work emerge in an environment of an enormous use of web 2.0/3.0
for authorship together with a exponential growth of massive online educational initiatives
with strong technology usage, where open educational resources with creative commons
licenses and copyrighted materials oppose to materials without any indication of license, and
at the same time there is a tension on the creative work of professors and students as to whom
belongs its fruits. This research aims to analyze some of these environments where the
conflicts are present, get to know the Bills of Law that tries to adjust to the new reality, in
Brazil and elsewhere, as well as questioning and identify the key curriculum elements and
pedagogical strategies used in the educational conceptualization of massive virtual
environments. Through search one seeks comprehension of philosophical changes at todays
cybernetic moment, trying to understand the need of change in teachers and students new
roles. The problem is defined as the exposure of points of conflict between Open
Educational Resources (OER) and copyrights in virtual learning environments, which in turn
could comprehend a group of Learning Objects (LO), cited in various documents within this
work. The results of this work suggests that in short and mid term learning objects which
form the contents of a course kept in a virtual environment from a public or private
institution, needs to be standardized and should explicitly contain, in metadata format, the
kinds of embedded license whereas from copyrights or open educational resources under
creative commons. The possibility of using LO with the appropriate and complete license
information within metadata, depends on faculty knowledge for authorship as well as reuse of
LO from another authors, so established principles can be applied / O elemento propulsor desta pesquisa surge em um cenário de crescente uso da web 2.0/3.0
para autoria na internet concomitante ao aumento exponencial de iniciativas educacionais
massivas em ambientes virtuais de aprendizagem com intenso uso de tecnologia, em que o
uso de recursos educacionais abertos com as respectivas licenças creative commons e os
materiais protegidos por direitos autorais contrapõem-se a materiais sem qualquer indicação
de licença atrelada, ao mesmo tempo em que há uma tensão entre a autoria do trabalho
criativo de professores e alunos e a quem pertence os frutos dessa autoria. São objetivos desta
pesquisa, a análise de alguns dos ambientes em que os conflitos estão presentes, o
aprofundamento nos projetos de Leis, como a reforma à Lei de Direitos Autorais vigente, que
procuram se adaptar à nova realidade, no Brasil e no mundo, e questionar e identificar os
elementos curriculares e estratégias pedagógicas utilizadas nas concepções educacionais de
ambientes virtuais massivos. Buscam-se na origem filosófica das mudanças ignitoras da
cibercultura, as razões para as novas demandas de mudanças necessárias nos papéis do
professor e do aluno. O problema é definido na exposição dos pontos de conflito entre
Recursos Educacionais Abertos (REA) e direitos autorais nos Ambientes Virtuais de
Aprendizagem (AVA), que, por sua vez, podem compreender diversos Objetos de
Aprendizagem (OA), descritos em inúmeros documentos recentes citados ao longo deste
trabalho. Os resultados apresentados neste estudo sugerem que, em uma perspectiva de curto
a médio prazo, os objetos de aprendizagem que formam o escopo de um curso hospedado em
um dado ambiente virtual, seja ele de uma instituição pública ou privada, precisam ser
padronizados e conter explicitamente, em forma de metadados, os tipos de licenças
embutidas, se são provenientes de conteúdos protegidos ou compõem-se de recursos
educacionais abertos licenciados sob creative commons. A possibilidade de utilizar objetos de
aprendizagem com a aposição completa das licenças nos metadados, depende do
conhecimento dos professores, tanto para a autoria, quanto para o reúso de OA de outros
autores, para que apliquem os preceitos estabelecidos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9797 |
| Date | 29 September 2014 |
| Creators | Manole, Daniela |
| Contributors | Almeida, Fernando José de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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