Från och med hösten 2022 byttes den svenska läroplanens kunskapsområde sex- och samlevnad ut mot sexualitet, samtycke och relationer. Syftet har varit att förstärka skolans värdegrundsarbete med jämställdhet, trygghet och studiero som centrala teman. Inom gymnasieskolan ska arbetet bidra till elevernas hälsa och välbefinnande genom att uttrycka betydelsen av samtycke. Dessutom ska skolan verka för att ge eleverna kunskaper om de maktstrukturer som är knutna till könstillhörighet och hedersrelaterat våld. Målet är att eleverna förhåller sig kritisk till mediers framställning av sexualitet och relationer, inte minst inom pornografi. Implementeringen av det nya kunskapsområdet har gått relativt snabbt och frågan är om lärare har fått tillräckligt med tid att sätta sig in i dessa nya teman. Den här studien vill därför undersöka hur några lärare uppfattar det nya kunskapsområdet sexualitet, samtycke och relationer. Hur har implementeringen lyckats nå fram till lärarna, har de viljan och kunskapen för att väva in dessa nya skrivningar i sin befintliga undervisning? Studien är intervjubaserad och undersöker fem religionslärares syn på det nya kunskapsområdet. Studiens resultat visar att det finns likartade uppfattningar hos religionslärarna, och kommer därmed till liknande slutsatser och menar att det nya kunskapsområdet inte fått tillräckligt utrymme och information för att lyckad implementering. Dessutom finns tydliga indikationer på att rektorerna inte gett tid, fortbildning och pedagogiskt material för att underlätta implementeringen av det nya kunskapsområdet. / As of autumn 2022, the Swedish curriculum's knowledge area of sex and sexuality was replaced by sexuality, consent and relationships. The aim has been to strengthen the school's values work with gender equality, safety and study atmosphere as central themes. In upper secondary school, the work is intended to contribute to pupils' health and well-being by expressing the importance of consent. In addition, the school will work to provide pupils with knowledge of the power structures associated with gender and honour-related violence. The aim is for pupils to take a critical approach to the media's portrayal of sexuality and relationships, particularly in pornography. The implementation of the new knowledge area has been relatively fast and the question is whether teachers have been given enough time to familiarize themselves with these new themes. This study therefore aims to explore how some teachers perceive the new knowledge area of sexuality, consent and relationships. How has the implementation reached the teachers, do they have the will and the knowledge to weave these new writings into their existing teaching? The study is interview-based and examines five religion teachers' views on the new knowledge area. The results of the study show that the majority of the religion teachers come to similar conclusions and believe that the new knowledge area has not been given enough space and information for a successful implementation. In addition, there are clear indications that the head teachers did not provide time, training and pedagogical materials to facilitate the implementation of the new knowledge area.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-41004 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Viklund, Arvid, Norlin, Mikael |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Avdelningen för humaniora |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds