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Previous issue date: 2011-09-13 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present work aims at seeking to comprehend the relations and contradictions
between the democratic school management and the total quality existing in Manaus
city municipal schools. The study took place through critical historic focus, with the
use of field research, with a qualitative approach in which it developed, transcribed,
and analyzed semi structured interviews with principles, teachers, and parents in four
different municipal schools from Manaus city, on the perspective to understand the
conceptions of such people regarding democratic school management and the
influence by the capitalist system on the systematic management of Brazilian
education. With the research it is possible to perform a partial analysis from the
acquired data from the interviews and from this one affirm that the principals have
demonstrated confusion about the concept of what is democratic school
management, relating it to terms that are appropriate to business management. It
was possible to also realize that the researched school principals do not have
autonomy what concerns their own financial, administration, and academic
organization, and they have a dependence of the Education Municipal Secretariat. It
was also evident that the adopted practices by the principles are always based on a
power relation. What concerns the teachers’ conception, there is always a relation of
subordination to guidelines that are established by the school system. Summarizing,
it is possible to affirm that although the democratic management experiences seen in
this research, are still distant from the ideal, as for instance, a model that considers
the decisive participation, dialogue practices and tolerance, discussions on such
different practices are important as an attempt to consolidate democratic school
management, which truly takes in consideration ideas plurality, values, behaviors that
are inherent to a social organization, thereby causing the need of new researches on
the topic in matter. / O presente trabalho tem o objetivo de buscar compreender as relações e as
contradições entre a gestão escolar democrática e a qualidade total existentes nas
escolas da rede municipal da cidade de Manaus. O estudo ocorreu através do
enfoque histórico crítico, com a utilização da pesquisa de campo, em uma
abordagem qualitativa, no qual desenvolveu, transcreveu e analisou entrevistas
semi-estruturadas com os gestores, professores e pais, de alunos de quatro escolas
municipais de Manaus, na perspectiva de compreender as concepções desses
sujeitos com relação a gestão escolar democrática e a influência exercida pelo
sistema capitalista na sistematização da gestão da educação brasileira. Com a
pesquisa foi possível fazer uma análise parcial dos dados obtidos com as entrevistas
e a partir desta, afirmar que os gestores demonstraram uma confusão sobre o
conceito do que seja a gestão escolar democrática, relacionando-a com termos que
são próprios da gestão empresarial. Foi possível perceber ainda que os gestores
das escolas pesquisadas não gozam de autonomia no que cabe a própria
organização financeira, administrativa e pedagógica, havendo uma dependência da
Secretaria Municipal de Educação. Ficou também evidente que as práticas adotadas
pelos gestores estão sempre pautadas em uma relação de poder. Com relação a
concepção dos professores há sempre uma relação de subordinação com os
gestores e o sistema de ensino da rede municipal.Os pais, por sua vez, revelaram
pouca informação sobre os questionamentos propostos na entrevista, colocando-se,
também, em total condição de subordinação às diretrizes que são estabelecidas pelo
sistema escolar. Em síntese, é possível afirmar que embora as experiências de
gestão democrática presenciadas nesta pesquisa estejam ainda distantes do ideal
almejado, como por exemplo, um modelo que considere a participação decisória,
práticas dialógicas e tolerância, as discussões sobre essas diferentes práticas são
importantes como tentativas de consolidação de uma gestão escolar democrática
que, verdadeiramente leve em consideração a pluralidade de idéias, valores,
comportamentos que são inerentes a uma organização social, provocando com isso
a necessidade de novas pesquisas sobre a temática em questão.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/4110 |
| Date | 13 September 2011 |
| Creators | Moura, Edilberto Santos |
| Contributors | Silva, Jorge Gregório da, Mourão, Arminda Rachel Botelho, Rosas, Ronaldo |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Educação, UFAM, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1312625641775213295, 600 |
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