A sociedade brasileira vive um momento novo na educação. Os processos
pedagógicos que interagem com as perspectivas democráticas ganham cada vez
mais chão nos meios pedagógicos que se desenvolvem na atual conjuntura. E isso
não somente no Brasil, mas se constitui em um amplo movimento globalizado. As
muitas convenções a respeito da educação em nível mundial evocam novos
processos democráticos que visam maior participação nas políticas administrativas
dos Estados, bem como a erradicação das desigualdades sociais. Desta forma, o
presente trabalho procura analisar a violência em contexto escolar. Violência essa
que perpassa os momentos constitutivos de construção histórica do país. A violência
escolar aponta para a questão da construção democrática no Brasil que herdou das
fases de colonização, império e república a danosa perspectiva de condicionar os
ideais liberais e democráticos aos interesses das oligarquias internas do país. Tal
situação permitiu que se tornassem híbridas as políticas de Estado para a educação.
A consequência de tal coisa tem sido a inoperância de certas políticas estatais,
ficando à sociedade civil a tarefa de elaborar ações societárias que cubram a
ausência deste mesmo Estado. / Brazilian society is experiencing a new moment in education. The pedagogical processes that interact with the democratic prospects are increasingly gaining ground in educational resources that develop at this juncture. And this not only in Brazil, but it constitutes a broad global movement. The many conventions about education in the world evoke new democratic processes aimed at greater participation in the administrative policies of the State, and the eradication of social inequalities. This way, this work looks at violence in schools. The violence that pervades the moments that constitute the historical construction of the country. The school violence indicates to the issue of building democracy in Brazil that inherited from the phases of colonization, empire, republic, and the detrimental condition that perspective of liberal and democratic ideals to the interests of the country's internal oligarchies. This situation allowed them to become hybrid state policies for education. The consequence of such a thing has been the ineffectiveness of certain state policies, getting for civil society the task of drawing up societal actions to cover the absence of that state.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:303 |
| Date | 07 May 2011 |
| Creators | Francisco Carlos de Aguiar Neto |
| Contributors | Euclides Redin, Valério Guilherme Schaper |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds