Det rumsliga lärandet är en studie på kandidatnivå inom informationsdesign, rumslig gestaltning. Arbetet syftar till att undersöka hur aktivitetszoner kan utformas och implementeras för att tillgängliggöra den fysiska lärmiljön för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Mer specifikt syftar projektet till att ta fram ett designförslag för hur detta kan genomföras på en miljö avsedd för elever med särskilda behov vid Grythyttans grundskola. Vissa av dessa behov ligger till följd av neuropsykiatriska funktionsnedsättningar såsom adhd och autism. Utvecklandet av designförslaget syftar till att skapa en tydligt läsbar miljö där eleverna förstår interaktionsmöjligheter och hur de olika zonernas aktivitetsnivåer förhåller sig till varandra. Studien utgår från teorier kring zonindelning och hur man kan tillämpa gestaltningsprinciper för att skapa dessa. Genom användarinvolverande metoder i form av intervjuer, analyser och prototypande utlästes behoven hos användarna och vad som krävs av den nya lokalen för att bemöta dessa. Ett gestaltningsförslag har tagits fram baserat på teoretisk grund, tidigare forskning samt insamlad empiri. Gestaltningen syftar till att genom sin tydlighet i elementens förhållanden till varandra erhålla information om aktivitetsnivåer och interaktionsmöjligheter i en fysisk lärmiljö på ett sätt som elever förstår och som pedagoger kan nyttja i arbetet med att bemöta eleverna i undervisningen. / The spatial learning is a bachelor thesis in the field of information design with focus on spatial design. The work aims to investigate how activity zones can be designed and implemented to make the physical learning environment accessible to students with neuropsychiatric disabilities. More specifically, the project aims to develop a design proposal for how this can be implemented in an environment intended for students with special needs at Grythyttan's elementary school. Some of these needs are due to neuropsychiatric impairments such as ADHD and autism. The development of the design proposal aims to create a clearly readable environment where students understand interaction possibilities and how the activity levels of each zone relate to one another. The study is based on theories for zoning and how to apply design principles to create these. Through user-involving methods such as interviews, analyzes and prototypes, the needs of the users and what is required of their physical environment to meet these are defined. A design proposal has been developed based on a theoretical basis, previous research and collected empirical data. The proposal aims, through its clarity in the relationships of the elements, to obtain information about activity levels and interaction opportunities in a physical learning environment in a way that is understood by students and that pedagogues can use in their mission to meet the students' individual needs.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-67896 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Dahlberg, Thea |
| Publisher | Mälardalens universitet, Innovation och produktrealisering |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds