Tyrimo objektas – tėvų ir logopedų nuomonė apie logopedinės pagalbos teikimą vaikams, turintiems kalbėjimo ir kalbos sutrikimų.
Tyrimo tikslas – išsiaiškinti, tėvų ir logopedų nuomonę apie logopedinės pagalbos teikimą vaikams, turintiems kalbėjimo ir kalbos sutrikimų.
Uždaviniai:
1. Atlikti mokslinė literatūros analizę apie logopedo teikiamos pagalbos būdų įvairovę.
2. Empirinio tyrimo metu išsiaiškinti kokius metodus taiko logopedai, įveikdami vaikų kalbėjimo ir kalbos sutrikimus.
3. Atskleisti su kokiais sunkumais susiduria logopedai tiesioginiame darbe.
4. Išsiaiškinti tėvų nuomonę apie teikiamą logopedinę pagalbą.
5. Palyginti tėvų ir logopedų nuomonę apie teikiamą logopedinę pagalbą.
Pagrindinės empirinio tyrimo išvados:
1. Empirinis tyrimas rodo, kad logopedai vaikų kalbėjimo ir kalbos sutrikimams įveikti taiko tokius metodus:
• Tradicinius mokymo metodus - skaitymą, rašymą, pasakojimą, atpasakojimą ir pratybų sąsiuvinį;
• Aktyvius mokymo(si) metodus– darbą grupėmis ir vaikų pašnekesiai, dėlionės pagal seką, bendraamžių paramą;
• Siekiant pakeisti situaciją dirbant su vaikais taiko – bendrosios ir smulkiosios motorikos lavinimą, vizualizavimą, vaizdingą kalbą, vaikų patirties įtraukimą, vaizduotės skatinimą, pojūčių naudojimą, piešimą, muziką ir konstravimą.
2. Paaiškėjo, kad logopedai dažniausiai susiduria su tokiais sunkumais darbe: maži kabinetai, darbo priemonių trūkumas, taip pat bendradarbiavimo su kolegomis ir patirties pasidalijimo.
3. Tėvų nuomone, jų vaikas... [toliau žr. visą tekstą] / The work carried out an analysis of documentsgoverningtheoretical special education and speech therapists’ work, speech therapy assistance methods and techniques, cooperation of speech therapists and parents.
The main conclusions of the empiric research:
1. Empiric research shows, that in order to overcome children‘s speech and language disorders speech therapists use the following methods:
• Traditional teaching methods–reading, writing, narration, a recital and exercise books;
• Active teaching (learning) methods – work groups and children‘s conversations, doing puzzles in the order, peer support;
• In order to change a situation use – general and fine motor training, visualization, evocative language, inclusion of children's experience, imaginative promotion, use of the senses, drawing, music and construction.
2. It appeared that speech therapists are most often faced with the difficulties at work like: small rooms, lack of working tools and also cooperation with colleagues and sharing experience.
3. Parents think, their child receives all the necessary assistance, basically, all the parents are satisfied with the quality of speech therapy classes, but they would prefer to have more classes.
4. Comparing parents’ and speech therapists approach, who else except speech therapists assist the children with speech and language disorders, a pattern was revealed that both, parents and speech therapists, usually take a passive means of communication, i.e. during meetings... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140717_154643-35516 |
| Date | 17 July 2014 |
| Creators | Mickuvienė, Janina |
| Contributors | Bagdomas, Albinas, Kaffemanienė, Irena, Gudonis, Vytautas, Ivoškuvienė, Regina, Miltenienė, Lina, Jundulienė, Asta, Ivoškuvienė, Regina, Staškauskienė, Raminta, Siauliai University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Siauliai University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140717_154643-35516 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0018 seconds