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Previous issue date: 2016-03-30 / Nenhuma / No contexto da educação profissional, a formação de alunos para um mercado de trabalho que busca profissionais capazes de atuar crítica e criativamente apresenta-se como um importante desafio. Com a hipótese de que o design pode contribuir para a resolução do referido problema, o objetivo desta pesquisa de mestrado foi investigar as contribuições da construção de cenários futuros para gerar experiências significativas para os alunos. Os procedimentos metodológicos adotados possuem caráter exploratório qualitativo, tendo sido realizados em cinco etapas de pesquisa: entrevistas com experts, entrevistas com stakeholders, cultural probe para identificação de experiências significativas, workshop de construção de cenários e grupo focal para análise de resultados. Através da realização das entrevistas com dois profissionais representativos do mercado de trabalho, chamados stakeholders, foi possível identificar que a maioria das organizações empresariais valoriza profissionais que apresentam mais do que conhecimento técnico. As habilidades em comunicação, relacionamento e proposição de soluções criativas são diferenciais para as contratações e promoções. Ao entrevistar-se dois experts da área de educação profissional, evidenciou-se que é preciso desenvolver métodos que promovam experiências práticas que gerem sentido ao conhecimento, respeitando os diferentes perfis de alunos. Entre outros aspectos, a pesquisa com o instrumento de design chamado cultural probe evidenciou que a principal expectativa dos alunos é o sucesso profissional. Esperam também que as aulas sejam divertidas, que os professores sejam motivadores e apoiadores. O exercício de construção de cenários futuros foi realizado através de um workshop, tendo como participantes um designer, dois professores e dois alunos. A conversação promovida pelo processo chegou a quatro diferentes cenários, chamados de hi tech, total flex, low tech e tradicional. Os cenários construídos podem ser caracterizados como “futuros possíveis” e positivos, à medida que os elementos projetados promovem interações entre o usuário/aluno e a educação profissional, gerando experiências significativas e alinhadas às demandas dos envolvidos com a área. / In the context of professional education, training students for a labor market that professionals seeking able to act critically and creatively presents itself as a major challenge. With the hypothesis that design can contribute to the resolution of this problem, the objective of this master's research was to investigate the contribution of the construction of future scenarios to generate meaningful experiences for students. The methodological procedures have qualitative exploratory and was carried out in five stages of research: interviews with experts, interviews with stakeholders, cultural probe to identify significant experiences, workshop of building scenarios and focus group for analysis of results. By conducting interviews with two representative professional from labor market, called stakeholders, it was possible to identify that most business organizations values professionals who have more than technical knowledge. The skills in communication, relationship and propose of creative solutions are advantages to hiring and promotions. When interviewing two experts of vocational education area, it showed that it is necessary to develop methods to promote practical experiences that generate meaning to knowledge, respecting the different profiles of students. Among other things, the research design tool called cultural probe showed that the main expectation of students is professional success. They also hope that the lessons are fun, that teachers are motivators and supporters. The exercise of building future scenarios was carried out by a workshop, with the following participants: a designer,
two teachers and two students. The conversation promoted by the process reached four different scenarios, called hi tech, full flex, low tech and traditional. The scenarios constructed can be characterized as "possible futures" and positive, as the designed elements promote interactions between the user / student and professional education, creating meaningful experiences and aligned to the demands of those involved in the area.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.jesuita.org.br:UNISINOS/6273 |
| Date | 30 March 2016 |
| Creators | Rosa, Lianamar da Silveira |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/6525779922201302, Scaletsky, Celso |
| Publisher | Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pós-Graduação em Design, Unisinos, Brasil, Escola da Indústria Criativa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNISINOS, instname:Universidade do Vale do Rio dos Sinos, instacron:UNISINOS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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