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UMA LEITURA DISCURSIVA SOBRE OS MODOS DE FUNCIONAMENTO DO SIL?NCIO NO LIVRO DID?TICO DE L?NGUA PORTUGUESA.pdf: 12035455 bytes, checksum: e8cadd87174989ac56bc13440d970fb0 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-05T20:42:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1
UMA LEITURA DISCURSIVA SOBRE OS MODOS DE FUNCIONAMENTO DO SIL?NCIO NO LIVRO DID?TICO DE L?NGUA PORTUGUESA.pdf: 12035455 bytes, checksum: e8cadd87174989ac56bc13440d970fb0 (MD5)
Previous issue date: 2015-05-17 / This present work aims to reflect about silence in the process of reading proposed by the Schoolbook, it is based on the analysis of activities and modules in a Portuguese Language Schoolbook. It is grounded on the postulates of Pech?ux?s Discourse Analysis and aims to discuss how the silence constitutes senses alternating from interdiction and also stimulation to polysemy of discourse in the Schoolbook. Its corpus was constituted of two Portuguese Language Schoolbooks, Elementary II, from the ?Cole??o Di?logo? of FTD editor. In order to do the analysis, textual interpretation activities were analyzed aiming to verify the silence functioning based on the interdiction of the imaginary reader-subject and the control of the sense. We also analyzed two modules of the school book in order to observe the silencing in them. Our initial hypotheses is that he silence guides the constitution of the senses in these manuals, since it interdicts the access of the subject to different senses, guiding it to the interpretation and reducing it to a mere copy causing the imaginary reader-subject has no opening for interpretation gestures. Thus, these manuals understand sense as something already done and completed and the silence works by signalizer ideological positions of the Schoolbook. The results show that he activities related to reading, in the school books, are on the level of paraphrase without instigating, in the most part of the questions analyzed, a passage towards the polysemy, blocking the student?s perception of plurality of senses which might be linked to the text. On this position, the book is inserted in a discursive formation of unique senses, shaped subjects and, consequently, in an ideology which understands language as transparent. It is also possible notice that the constitutive silence is the source of discursive and ideological affiliations about the black, white and Indian representation since they are inserted in a dominant ideology which understands the indian as ?good salvage?, the black people are folkloric are the white one is always related to work. / O presente trabalho busca refletir sobre o funcionamento do sil?ncio no processo de leitura proposto pelo Livro Did?tico, a partir da an?lise de atividades e m?dulos em um Livro Did?tico de L?ngua Portuguesa. Embasado nos postulados da An?lise de Discurso Pecheutiana, procuramos discutir o modo como o sil?ncio constitui os sentidos a partir, ora da interdi??o e ora do fomento ? polissemia do discurso no livro did?tico. O corpus, deste trabalho, constitui-se de 2 livros did?ticos de L?ngua Portuguesa, ensino fundamental II, da cole??o Di?logo da editora FTD. Para tanto, foi realizada a an?lise das atividades de interpreta??o de textos com o objetivo de verificar o funcionamento do sil?ncio a partir da interdi??o da voz do sujeito-leitor imagin?rio e, a partir do controle do sentido. Foram analisados tamb?m dois m?dulos constitutivos do livro a fim de observar o silenciamento nos mesmos. Nossa hip?tese inicial ? de que o sil?ncio guia a constitui??o dos sentidos nesses manuais, uma vez que interdita o acesso do sujeito aos diversos sentidos, conduzindo ? interpreta??o e reduzindo-a a uma mera c?pia, fazendo com que o sujeito-leitor imagin?rio n?o tenha espa?o para gestos de interpreta??o. Assim, esses manuais concebem o sentido como algo pronto e acabado; e o sil?ncio funciona como sinalizador de posturas ideol?gicas por parte do LD. Os resultados apontam que as atividades relacionadas ? leitura, nos livros, ficam no n?vel da par?frase sem instigar, na maioria das quest?es analisadas, uma passagem para a polissemia, impedindo o aluno de perceber a pluralidade de sentidos que pode ser atrelada ao texto. Com essa postura, o livro se inscreve numa forma??o discursiva de sentidos ?nicos, sujeitos moldados e, consequentemente, numa ideologia que concebe a l?ngua como transparente. Tamb?m ? poss?vel notar que o sil?ncio constitutivo ? fonte de filia??es discursivas e ideol?gicas no que concerne ? representa??o do negro, do branco e do ?ndio, sendo estes, discursivizados numa ideologia dominante de que o ?ndio ? o ?bom selvagem?; o negro ? folclorizado; e o branco sempre ligado ao trabalho.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.uefs.br:8080:tede/380 |
| Date | 17 May 2015 |
| Creators | Lima, Fl?gila Marinho da Silva |
| Contributors | Alvarez, Palmira Virg?nia Bahia Heine |
| Publisher | Universidade Estadual de Feira de Santana, Mestrado Acad?mico em Estudos Lingu?sticos, UEFS, Brasil, DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEFS, instname:Universidade Estadual de Feira de Santana, instacron:UEFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 8244611057995628910, 600, 600, 600, 6451293484473876986, -5409419262886498088 |
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