Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Researches in Sciences Education are aware of the importance of reading Popularization
Science Texts (TDC) in order to form reading subjects and these texts potentialities in the
teaching and learning process of scientific contents. Thus, the present article is structured in
the format of three scientific texts: The first text Readings of Popularization Science Texts
done by undergraduate students in the Supervised teacher s practice in Physics; The second
text Reading and Arguing: Potential Use from Popularization Science Texts in Middle of
Physical Education in High School; The third text Study of Sound Waves in an Educational
Activity using a Popular Science Text. These texts contemplate research developed between
2013 and 2015 in Teaching Management in the Physics Course at Universidade Federal de
Santa Maria when two trainees, under the advice and supervision of the author of this present
thesis, developed teaching and research activities involving TDC. The present study has the
aim of investigating readings about (teaching dimension) and about the use of TDC (research
dimension) associated to reading strategies carried out by teacher trainees. Within the
teaching dimension, the trainees produced and implemented activities employing TDC
associated to reading strategies in their class planning and their taught classes (Text 1). It was
observed that in the class planning stages the TDC made by the trainees employed paraphrase
characterized by the search of information, and the didactic function attributed to TDC was in
the realm of Physics contents. However, during the trainees classes, multi-level readings
were valued so that text-pretext was the reading strategy developed and the discourse
appropriated by the trainees tended to be controversial. Regarding the didactic role of TDC in
classes, it was observed that these, besides being employed to teach Physics, promoted the
development of abilities related to oral and written expressions on the part of learners,
improving not only the articulation between physics contents and learners daily life, but
foremost helped the trainees to reflect on meanings and ends of Physics contents teaching.
Regarding the research dimension, the trainees produced (together with their advisors)
scientific texts (Texts 2 and 3) that tackled their own readings on the use of TDC experienced
through the use of implemented activities done during their taught classes. Along these
manuscripts, the authors assure that the activities with TDC associated to reading strategies
contribute significantly for the teaching and learning process of scientific contents and for the
forming of student readers. Finally, it has to be pointed out that the trainees evaluated the
practices of reading, writing, teaching and learning positively together with research with
TDC developed in class management in Physics; besides, they claimed that those activities
were of extreme importance to their personal and professional improvement. / Pesquisadores em Educação em Ciências têm reconhecido a importância da leitura de Textos de
Divulgação Científica (TDC) na formação de sujeitos leitores e, suas potencialidades no processo
de ensino e aprendizagem de conteúdos científicos. Nesta direção, o presente trabalho está
estruturado no formato de três artigos científicos: Artigo 1 As leituras de Textos de Divulgação
Científica feitas por Licenciandas no Estágio Supervisionado em Física; Artigo 2 Leitura e
Argumentação: Potencialidades do Uso de Textos de Divulgação Científica em Aulas de Física do
Ensino Médio; Artigo 3 O Estudo das Ondas Sonoras por meio de uma Atividade Didática
envolvendo Leitura de um Texto de Divulgação Científica. Estes manuscritos contemplam a
pesquisa desenvolvida entre os anos de 2013 a 2015 no estágio profissional do curso de Física
Licenciatura da Universidade Federal de Santa Maria, em que duas licenciandas, sob a orientação
e supervisão da autora desta tese, desenvolveram atividades de ensino e de pesquisa envolvendo
TDC. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa do tipo pesquisa participante, sendo que, os
registros orais e escritos produzidos pelas licenciandas foram analisados à luz de referenciais
teóricos das áreas da Linguística e da Educação em Ciências. O estudo tem como objetivo
investigar as leituras de (dimensão do ensino) e sobre o uso de TDC (dimensão da pesquisa)
associados às estratégias de leitura, feitas pelas professoras em formação. Na dimensão do ensino,
as licenciandas produziram e implementaram atividades com distintos TDC associados à
estratégias de leitura em suas pré-regências e regências de estágio (Artigo 1). Constatou-se que
nos estágios de pré-regência as leituras de TDC feitas pelas licenciandas foram parafrásicas, sendo
a busca de informações o modo de leitura exercitado, e a função didática atribuída ao TDC ficou
restrita ao ensino de conteúdos de Física. No entanto, nas regências de estágio, as licenciandas
valorizaram as leituras polissêmicas, sendo o texto-pretexto o modo de leitura exercitado e o
discurso apropriado pelas licenciandas tendeu ao polêmico. No que tange à função didática
assumida pelos TDC nas regências, constatou-se que eles, além de serem utilizados para ensinar
Física, favoreceram o desenvolvimento de habilidades relacionadas às expressões oral e escrita
dos alunos, potencializaram a articulação entre o conteúdo de física e o cotidiano do aluno, e mais
do que isto, propiciaram que as licenciandas refletissem sobre os sentidos e finalidades do ensino
dos conteúdos de Física. No que se refere à dimensão da pesquisa, as licenciandas produziram
(em colaboração com as professoras orientadoras) artigos científicos (Artigos 1 e 2) que
abordaram as suas leituras sobre o uso de TDC vivenciadas a partir das atividades implementadas
nas regências em sala de aula. Nesses manuscritos, as autoras asseguram que as atividades com
TDC associadas às estratégias de leitura contribuem significativamente para o processo de ensino
e aprendizagem de conteúdos científicos e para a formação dos estudantes-leitores. Por fim,
destaca-se que as licenciandas avaliaram positivamente as práticas de leitura, escrita, ensino e
pesquisa com TDC desenvolvidas no estágio profissional em Física, ainda, elas destacaram que
tais práticas foram valiosas para suas formações pessoal e profissional.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/3554 |
| Date | 07 July 2016 |
| Creators | Correia, Daniele |
| Contributors | Sauerwein, Inés Prieto Schmidt, Adaime, Martha Bohrer, Sepel, Lenira Maria Nunes, Kawamura, Maria Regina Dubeux, Hartmann, Angela Maria |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, UFSM, BR, Ciências Biológicas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 200000000006, 400, 300, 300, 300, 300, 300, 300, fc054216-3bf0-4d0e-8099-1f1ee508d096, 1ffd9991-788d-4bd3-b2cf-2660cf59887c, d17a2970-0025-4f55-941c-4c018124a302, 0511e6b3-5f82-41e3-85f0-71ae23156e4e, b32bb500-df12-41eb-924a-b3ec06fa4462, 727b2905-0b80-43c1-9461-c5c30f6f5dc6 |
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