Följande studie behandlar närvaro inom teater och har syftet att belysa teaterpedagogers resonemang kring vad närvaro innebär i teaterundervisning. Studiens frågeställningar är följande: “Vad innebär närvaro i teater enligt teaterpedagoger?”, “Hur resonerar teaterpedagoger kring sitt arbete med närvaro i undervisningen?” samt “Vilka färdigheter krävs för att åstadkomma närvaro i teater enligt teaterpedagoger?”. Metoden som har använts för studien är kvalitativa intervjuer där materialet som samlats in har kategoriserats och analyserats med hjälp av teorin Tyst kunskap. Kategorierna som framträder i studien är “Närvaro inom teaterundervisning” med underrubrikerna “Pedagogernas syn på närvaro”, “Färdigheter som bidrar till närvaro”, “Hinder för närvaro” samt “Pedagogiska tillvägagångssätt för att uppnå närvaro”. Det framkommer att närvaro och dess komponenter är en stor del av teatern som helhet och att teaterpedagogers arbete gynnas i att lära ut dessa.Det visar sig att närvaro består av ett kroppsligt kunnande som artikuleras genom samtal och gestaltning i kombination. En förutsättning för att det ska kunna ske är att fokus, kropp och sinne är centrerade och möjliggör den öppenhet som krävs för att arbeta med närvaro. Därtill lyfts perspektiv om grupp och individ och hur det har en påverkan i hur stor kapacitet det finns för närvaro. Närvaro handlar om möjligheten att möta nuet så som det är och vikten av att våga göra det.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:oru-114082 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Milosavljeivic, Fanny |
| Publisher | Örebro universitet, Musikhögskolan |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds