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Previous issue date: 2014-03-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / O presente trabalho trata de uma investigação do tipo qualitativo com aspectos
quantitativos, realizada durante os anos 2012 e 2013. Objetiva conhecer a realidade
do ensino da Geometria nos anos finais do Ensino Fundamental da rede municipal
de Pelotas, a fim de proporcionar a utilização da História da Matemática como
instrumento mediador para o ensino e a aprendizagem através da linguagem dos
quadrinhos. Para compor a fundamentação teórica, operacionaliza três movimentos.
Primeiramente, a busca de elementos sobre as histórias da Matemática e a história
em quadrinhos como recursos pedagógicos a serem utilizados em sala de aula. Para
tal, faz uso do banco de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO), buscas
livres na internet e do aporte fornecido pelos estudos de Miguel (1997, 2009) bem
como de Vergueiro (2010). No segundo movimento, realiza um estudo bibliográfico
sobre os conceitos de mediação, zona de desenvolvimento proximal, conhecimento
espontâneo e científico da teoria de Vygotsky (2011) e estudiosos da temática,
sendo utilizado na elaboração do produto da pesquisa. Já no terceiro, com a
intenção de capturar elementos para entender o ensino da Geometria nas escolas,
recorre a Pavanello (1989) e ao banco de publicação de eventos como o Encontro
Nacional de Educação Matemática. No que diz respeito ao campo empírico, focalizase
no modo como vem sendo realizado o ensino da Geometria nas escolas
localizadas no bairro central de Pelotas. A coleta de dados divide-se em três etapas:
questionário estruturado com a listagem de conteúdos fornecida pela Secretaria
Municipal de Educação local, respondido pelo grupo de quinze professores das
escolas do centro da cidade; encontro dos docentes com o objetivo de interrogar os
sujeitos sobre a localização dos conteúdos de Geometria no programa da disciplina,
principais dificuldades para a abordagem e como ocorre o retorno de aprendizagem
dos alunos, tendo comparecido nove pesquisados; por último, entrevista aberta (feita
com três docentes, que não compareceram ao encontro do grupo focal). A análise
dos dados obtidos é realizada por meio da convergência das falas e iluminadas
pelos elementos identificados no referencial teórico. Entre os resultados
encontrados, observa-se: a falta de tempo para a abordagem e a localização da
Geometria no final dos anos letivos, além de certa precariedade nas estruturas
escolares, como fatores dificultadores, assim como, também, concluiu-se que quatro
habilidades dos blocos relacionados à Geometria não são abordadas em todas as
escolas investigadas. Diante dessa realidade, é elaborado o almanaque em
quadrinhos que conta a história de matemáticos (Tales de Mileto e Euclides de
Alexandria) que estudaram os conceitos deficitários verificados pelo questionário,
além de conter atividades lúdicas, de entretenimento e aplicação dos conceitos
geométricos desenvolvidos com a intenção de promover a mediação da construção
deste conhecimento matemático. / This study deals with a qualitative investigation with quantitative aspects carried out
during 2012 and 2013. It aims to learn about the reality of Geometry teaching in the
final years of primary school in the municipal schools in the city of Pelotas in order to
provide the History of Mathematics as a mediating instrument for teaching and
learning through cartoons. The theoretical foundation is made up of three stages.
Firstly, the search of elements about the history of mathematics and cartoons as
pedagogical resources to be used in the classroom. The Scientific Electronic Library
Online (SciElO) dataset is used for free searches on the internet. It also uses the
approaches provided by Miguel (1997, 2009) as well as the ones provided by
Vergueiro (2010). In the second stage a bibliographic study, regarding the mediation
concepts, zone of proximal development, spontaneous and scientific knowledge
about Vygotsky theory (2011) and researchers in the area, was carried out. This
study was used in the elaboration of the product of this research. The third stage
resorts to Pavanello (1989) and to event publication datasets such as the National
Meeting of Mathematics Education in order to capture elements to understand the
teaching of Geometry in the schools. As far as the empirical field is concerned, it
focuses on how Geometry has been taught in schools located in the central district of
Pelotas; teachers meetings aiming at asking the subjects about the placing of
Geometry contents in the program, main difficulties in the approach and how learning
takes place with nine subjects; lastly, an open interview was carried out with three
teachers who were absent from the focal group meeting. The analysis of the data
was carried out by convergence of speech and highlighted by the elements identified
in the bibliographic revision. Among the results found, the following was observed:
lack of time for the approach and the placing of Geometry in the final years in
addition to the precarious state of schools structures as hindering factors. It was also
concluded that the four skills from the blocks related to Geometry are not approached
in all the investigated schools. Before this reality, a cartoon almanac which tells the
history of mathematicians who studied the deficit concepts verified in the
questionnaire (Tales de Mileto and Euclides from Alexandria) was elaborated. It also
includes recreational activities, which are entertaining and apply the geometric
concepts developed aiming at promoting the mediation of the construction of this
mathematical knowledge.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:ri/2686 |
| Date | 28 March 2014 |
| Creators | Santos, Lupi Scheer dos |
| Contributors | 43349846068, http://lattes.cnpq.br/7498311941583904, Rodrigues, Carla Gonçalves |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, UFPel, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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