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TESE FINAL.pdf: 2397958 bytes, checksum: 319366415d0061567eeda48c542f5752 (MD5) / Nesta tese busco entender a realidade de um grupo de trabalhadoras domésticas, educandas egressas do Programa Trabalho Doméstico Cidadão (Elevação de escolaridade e qualificação profissional), desenvolvido pelo Governo Federal, no âmbito do Ministério do Trabalho e Emprego. Assim, através de um estudo qualitativo, proponho-me a discutir as interpretações e significados do processo de escolaridade e qualificação profissional vivido por essas mulheres, a partir dos pertencimentos sociais de classe, gênero, e raça, como estratégia na afirmação da cidadania e da construção dos vieses emancipatórios. Por se tratar de um estudo de egressas, procuro identificar nas suas trajetórias de vida, quais as mudanças e contribuições que essa prática educativa trouxe para a sua condição de mulher, negra, trabalhadora. A análise se concentra nas experiências de um grupo da turma do Programa, desenvolvido em Salvador, no bairro da Mata Escura. Assim, busco refletir, neste contexto, sobre como essa experiência de trabalhadora doméstica vem sendo conformada em face da articulação interseccional dos pertencimentos sociais (classe, gênero, raça) e as possíveis interconexões entre os sistemas de opressão e subordinação. Nessa perspectiva, arrisco-me a discutir sobre a necessidade das políticas públicas de Educação de Jovens e Adultos, bem como de Programas de qualificação profissional, que atendam as mulheres trabalhadoras, no sentido de romperem com as amarras do patriarcalismo e do escravismo, desconstruindo o lugar “doméstico” como um espaço da não cidadania, do não pertencimento e do não direito, e tornando assim num espaço visível. / ABSTRACT
In this thesis, I seek to understand the reality of
a group of domestic workers,
graduating students from the Housework Citizen Prog
ram (Elevation of education
and professional qualification), developed by the F
ederal Government, in the scope
of the Ministry of Labour and Employment. Thus, thr
ough a qualitative study, I
propose to discuss the interpretations and meanings
of the process of education and
professional training experienced by these women, f
rom the belongings of social
class, gender, and race, as a strategy in the affir
mation of citizenship and the
construction of emancipatory biases. As it is a stu
dy about discharged students, I try
to identify, in the course of their lives, what cha
nges and contributions that
educational practice brought to their condition of
womanhood, black and worker. The
analysis focuses on the experiences of a group of c
lass of the Program, developed in
Salvador, into Mata Escura district. So, I try to r
eflect in this context how this
experience of domestic workers has been formed agai
nst the articulation of
intersectional social affiliations (class, gender,
race) and the possible
interconnections between the systems of oppression
and subordination. In this
perspective, I venture to discuss the need for publ
ic policies to Youth and Adults
Education, as well as professional training program
s that meet women workers, in
order to break out from the braces of patriarchy an
d slavery, deconstructing the
“domestic” place as a space of non citizenry, non m
embership and non right, and
thus turning into a citizen and visible space.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/15376 |
| Date | 16 December 2013 |
| Creators | Alves, Francisca Elenir |
| Contributors | Pimentel, Álamo, Cunha, Maria Couto, Vanin, Iole Macedo, Marques, Maria Ornélia da S., Silva, Ronalda Barreto |
| Publisher | Faculdade de Educação, Programa de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação, UFBA/FACED, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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