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Previous issue date: 2006-08-03 / The presente research studies lhe impact of traditional native education on a modem official
education in lhe scope of initiations rites effects upon school achievement of lhe pupils initiated
It aims to identifyeducational effects embedded in the traditional native education through.
initiatian rites that influence school achievement afilie pupils initiated. The methods and means of
transmissionof knowledgeapplied in the native education, are at lhe core of this research in an
attemptto assess their effectivenessin the building of personalityand bringing up new moral and
ethic values fostering scholl achievementofthe initiated youngsters.
The study of educationalimpact acknowledgesthat lhe subjects of lhe study are a racional
species that owns culture.
The study outcomes highlight that:
1. Tradionalcommunitiesexpress great worry about lhe official school effectivinessregarding
lhe basic education for lhe new generations.The fact of official school beeing under
govermmentinhbits lhe communitiesto overtly express their opinion in lhe relation no
matter for jt is taken for granted that what is under stat contrai mnst be honorably and full
carried out. This situationtums the apparentconflictbetween native education and official
educationinto a longstandingconflictbetweenlhe two educationalsystems is a social and
cultural imperative.
2. Teachers,as those who put into efectlhe modem educationpolicies are awãte of lhe
relevanceof some educationalaspects of native education,but due rigidity of lhe official
education,there is no roam for teachersinitiativeswhen carrying out official teachingand leaming programs / A presente pesquisa tem como objecto de estudo o impacto da educação autóctone tradicional sobre
a educação oficial moderna, no âmbito dos ritos de iniciação autoctones sobre o rendimento escolar
dos alunos iniciados. O objectivo da pesquisa é identificar os aspectos educativos contidos nas
acções da educação autóctone tradicional através dos ritos de iniciação que influênciam o
rendimento escolar dos alunos iniciados do sexo masculino num ambiente étnico-linguístico-cultural
matswa no Distrito de Vilanculos Provincia de Inhambane, Moçambique. Os métodos e meios de
transmissão de conhecimentos empregados na educação autóctone mereceram a atenção central
neste estudo, na intenção de se avaliar a sua eficácia na formação da personalidade e produção de
novos valoresmorais e éticosnos iniciadosfavorecendoo seurendimento escolar.
Oa resultadosda pesquisa apontampara o seguinte:
1. As comunidadestradicionaismostram-seaflitas pela ineficáciada escola oficial em relação à
educação de base humana das novas gerações. O facto de a escola oficial ser do Governo
inibe as comunidades de exprimirem abertamente as suas opinões relativas a essa questão,
isto porque reina um ambiente de que o que é do Estado deve ser honrado e cumprido
integralmente.
Esta situação faz com que o conflito (aparente) entre a educação autóctone e a educação ,
oficial se mantenha por muito tempo, embora haja evidências de que a articulação dos dois
sistemas educativos seja um imperativo sociocultural.
2. Os executores da política educacional moderna (professores) têm consciência da relevância
de alguns aspectos educativos da educação autóctone, mas, porque o regime instituido pelo
sistema de educação oficial é rígido, não há espaço para acomodar as iniciativas dos
professores, no cumprimento dos programas de ensino-aprendizagem oficial
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9945 |
| Date | 03 August 2006 |
| Creators | Canda, Candido Jasse |
| Contributors | Morais, Manuel José de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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