Denna studie har fokus på tydliggörande pedagogik i förskolan, med syfte att bidra med kunskap om hur denna pedagogik tillämpas i förskolans vardagliga arbete. Utgångspunkten var en kvalitativ forskningsansats, där datainsamlingen utgick från strukturerade observationer och semistrukturerade intervjuer. Respondenterna som medverkade i studien är förskollärare från fyra skilda förskolor. Den kvalitativa datan som framkom i studien transkriberades, reducerades och tematiserades, vilket resulterade i följande teman: tydliggörande verktyg i förskolans verksamhet, tillämpning av tydliggörande pedagogik och dess verktyg i det vardagliga arbetet, utmaningar och möjligheter med tydliggörande pedagogik samt förskolans uppdrag. Det sociokulturella perspektivet är ett stöd i att framhäva hur förskollärare tillämpar tydliggörande pedagogik för att förstärka kommunikationen. Resultaten visar att samtliga förskolor i studien har tydliggörande verktyg i verksamheten och att användningen av dessa varierar. Resultaten visar även på komplexiteten av att beakta varje barns behov samtidigt som alla barn ska inkluderas i verksamheten.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-98166 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Forsman, Anki, Pekkala, Amanda |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds