Hållbar utveckling är ett aktuellt område i dagens samhällsdebatt och det är också ett ämne som skrivs fram i förskolans läroplan. Syftet med studien är att bidra med kunskap om några olika uppfattningar som förskolepedagoger har av att arbeta med hållbar utveckling i förskolan. Metoden som har används är kvalitativa intervjuer som har genomförts med fem pedagoger som består av förskollärare och barnskötare. Detta för att få en inblick i pedagogernas tankar om, erfarenheter av, samt förhållningssätt till hållbar utveckling i förskolans verksamhet. Materialet har bearbetats, tolkats och analyserats utifrån ett sociokulturellt perspektiv. Resultatet visar att hållbar utveckling är ett aktuellt och viktigt ämne för samtliga pedagoger för att kunna forma barnens värderingar i tidig ålder. Pedagogerna har en vilja att ge barnen kunskaper inom området så att de själva ska kunna göra medvetna val och på så sätt vara med och påverka sin omvärld. Hållbar utveckling är ett brett begrepp som innefattar tre dimensioner som består av social, ekologisk och ekonomisk hållbar utveckling. Dessa områden berörs av samtliga pedagoger men de lägger olika mycket fokus på de olika dimensionerna, beroende på vad de enskilda pedagogerna upplever som mest meningsfullt. De sammanfattande slutsatserna visar bland annat att pedagogerna själva behöver vara medvetna för att skapa reflekterande och undersökande situationer som är anpassade efter barnens förståelse och intressen för att barnen ska kunna lära om hållbar utveckling.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:du-37719 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Eriksson, Beatrice |
| Publisher | Högskolan Dalarna, Institutionen för lärarutbildning |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds