Magistro darbe Bendrojo lavinimo mokyklos pedagogų kompetencijų empirinis ir teorinis pagrindimas teoriškai ir empiriškai pagrindžiamas pedagogų kompetencijų vertinimas ir įsivertinimas. Darbo autorė nagrinėja pedagogų profesinių kompetencijų sampratą ir aptaria pedagogų kompetencijų vertinimo kriterijų problemą šalyje ir užsienyje. Ji apžvelgia pedagogų kompetencijos vertinimą pedagogų atestacijos nuostatuose. Darbas pagrindžia mokyklos vidaus ir išorės auditą kaip pedagogų profesinių kompetencijų vertinimo ir įsivertinimo priemonę.
Mokslinės pedagoginės, psichologinės literatūros ir švietimo dokumentų analizė parodė, kad pedagogų profesinės kompetencijos yra aktuali tyrimo tema tiek šalies, tiek užsienio šalių pedagoginėje literatūroje. Literatūroje dažniau nagrinėjamas pedagogų profesinių kompetencijų turinys, struktūra. Tačiau ypač trūksta darbų apie pedagogų kompetencijų vertinimą ir įsivertinimą.
Empirinio tyrimo metu autorė tyrė mokytojų ir mokyklų vadovų bendrakultūrinės, profesinės, bendrosios ir specialiosios kompetencijos vertinimą ir įsivertimą. Tyrimas atliktas taikant 2 metodus: Q tipo duomenų rinkimo metodas - anketinė apklausa vidurinių mokyklų mokytojams ir mokyklų vadovams, L tipo duomenų rinkimo metodas - pusiau struktūruotas interviu su mokyklų vadovais.
Empirinis tyrimas apie pedagogų profesinių kompetencijų vertinimą ir įsivertimą parodė, kad pedagogai ir mokyklų vadovai turi savitą ir skirtingą požiūrį į pedagogų profesinių kompetencijų vertinimą ir... [toliau žr. visą tekstą] / In this Master’s thesis "Theoretical reasoning and empirical evidence of secondary school teachers’ competence assessment" the author both theoretically and empirically substantiates teachers’ competence assessment and self-assessment. The concept of teachers’ professional competences and the problem of evaluation criteria of teachers’ competences in Lithuania as well as abroad have been discussed. Also, teachers’ competence evaluation in teacher certification requirements has been reviewed. The thesis provides good evidence that both internal and external school audit is a means of self-evaluation and evaluation of teachers’ professional competences.
The analysis of scientific, pedagogical, psychological literature and educational documents has shown that the question of teachers’ competences is a topical issue in pedagogical literature not only in Lithuania but also in other countries. This literature concentrates more on professional competences. However, there is lack of sources on teachers’ competence evaluation and self-evaluation.
In the course of the empirical research the author analyzed teachers’ and headmasters’ assessment and self-assessment of their professional, general, special and cultural competences. To conduct the research, 2 methods were applied, the first one being the Q-method of collecting data, i.e. giving teachers and head teachers a questionnaire to fill in. The other method of collecting data was method L, i.e. interviewing headmasters in a... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080924_181324-60362 |
| Date | 24 September 2008 |
| Creators | Gutauskaitė, Jolanta |
| Contributors | Žadeikaitė, Loreta, Tomaševska, Kristina, Barkauskaitė, Marija, Pečiuliauskienė, Palmira, Statauskienė, Loreta, Manelis, Eugenijus, Martišauskienė, Elvyda, Vilnius Pedagogical University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vilnius Pedagogical University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | English |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080924_181324-60362 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0035 seconds