Lärande förknippas oftast med barn och skolmiljö men lärande kan behövas livet ut för att kunna utveckla kompetens även i arbetslivet. Den här uppsatsen handlar om lärande på arbetet, det vill säga arbetsplatslärande. Arbetsplatslärande innefattar det lärande som är relaterat till arbete och/eller arbetsplatsen. Syftet med den här studien var med utgångspunkt i chefers beskrivningar skapa djupare förståelse för förutsättningar att organisera arbetsplatslärande. Vald metod för studien var semi-strukturerade intervjuer med sex chefer som arbetade med utbildningsfrågor. Den insamlade empirin har analyserats med hjälp av ”The Two Triangle Model” (Eraut, 2004), som beskriver hur lärandefaktorer och kontextfaktorer inverkar på arbetsplatslärande. Resultatet av den här uppsatsen har tydliga samband med Eraut (2004). Resultatet visar att intervjupersonerna säger sig organisera olika lärandeaktiviteter med syfte att medarbetarna ska lära sig av varandra för att bygga goda relationer mellan varandra. Fortsättningsvis försöker de skapa en lärandekultur, de säger sig vara positiva till de som vill lära sig nya uppgifter och säger sig uppmuntra de medarbetare som vill fortbilda sig. Vidare säger de sig försöka kommunicera tydliga, positiva förväntningar till sina medarbetare för att det ska skapas ett lärande i arbetet. I studien framkommer det att lärande tillsammans med kollegor, motivation och feedback är viktigt och bidrar till medarbetarnas arbetsplatslärandelärande. Stöd, i form av tillgänglighet för samtal och diskussioner mellan chefer och medarbetare kan också vara viktigt eftersom det kan skapa självförtroende vilket ökar förmågan att kunna applicera sitt lärande på arbetet. Det kan vara så att det skulle behövas avsättas mer tid för att diskutera och reflektera över sina arbetsuppgifter både med kolleger och chefer. Hinder och utmaningar som framkom var svårigheten att hitta rätt sätt att stötta enskilda individer eftersom alla människor är olika och har olika förutsättningar. En annan utmaning som framkom var att det kunde upplevas som att det fanns distans mellan olika verksamheter rent fysiskt och att det därför var utmanande att få dessa att samarbeta med varandra. / Learning is often associated with children and school environment; however learning may be required throughout life in order to improve skills and competence in working life also. This essay is about learning at work, i.e. workplace learning. Workplace learning comprises learning related to profession or/and the workplace itself. The purpose of this study was to create a deeper understanding of the preconditions necessary for organising workplace learning; based on descriptions provided by executives and other persons in leading positions. The method chosen was semi-structured interviews with six executives/leaders, whom of which four from the field of labour market and education, and two working within the social care sector. The empirical data gathered, has been analysed according to The Two Triangle Model (Eraut, 2004), which describes how factors of learning and context affect workplace learning. The result of this essay shows clear connections to Erauts (2004) and indicates that the interviewees organise different activities with the aim of peer learning and founding good relations between co-workers. In addition, they strive to create a learning-friendly environment and encourage those who want to learn new skills or/and further education. Also, the interviewees try to communicate clear and positive expectations towards employees as a stimulus for workplace learning. The study shows that peer learning, motivation and feedback is important and contribute to learning at one’s workplace. Support, in terms of dialogue and discussion between executives and employees may also be important since it strengthen self-confidence which improves the ability to apply new knowledge and skills at work. Possibly, it is necessary to allot more time for discussion and reflection concerning tasks, between colleagues as well as between executives. Obstacles and challengers detected as to organising workplace learning were finding the suitable support for each person since everybody is an individual with different situation and conditions. Another issue was the geographical distance between different units which could complicate co-operation
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-92011 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Magnusson, Malin |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik, konst och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds