Det här är en kvalitativ studie med en poststrukturell ansats, där syftet var att undersöka hur förskollärares pedagogiska förhållningssätt påverkar de yngsta barnens möjlighet till delaktighet och inflytande i förskolan, samt hur förskollärare tolkar begreppen delaktighet respektive inflytande. Åtta semistrukturerade intervjuer utfördes med förskollärare, där resultatet analyserades med utgångspunkt från ett poststrukturellt teoretiskt perspektiv och centrala begrepp inom teorin. Resultatet synliggjorde både utmaningar, förbättringsmöjligheter och strategier i arbetet med de yngsta barnens delaktighet och inflytande. Studiens slutsats blev att förskollärarnas pedagogiska förhållningssätt och värderingar var viktiga förutsättningar gällande hur arbetet med de yngsta barnens delaktighet och inflytande synliggörs i förskolans utbildning. Vidare var det pedagogiska förhållningssättet, värderingar om åldersnormer och maktrelationer, samt en medvetenhet för dessa, viktiga faktorer för att antingen skapa möjligheter eller begränsningar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-62841 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Namo, Tanya, Törnqvist, Olivia |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0024 seconds