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Previous issue date: 2010-10-18 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / One of the Psychology challenges, especially among the assessment and educational areas, is
to understand and predict individual differences. In this context, this research aimed to verify
the personality styles of students with high and low academic performance. The study
included 236 university students from Petrolina-PE and Juazeiro-BA campus of the
UNIVASF (Universidade Federal do Vale do S?o Francisco). They were uniformly
distributed in four disciplines (medicine, psychology, administration and civil engineering),
10 students from each semester (five highest scores average students and five lowest scores
average students) took place of the sample. The Millon Index Personality Styles (MIPS) was
applied to analyze the personality/behavioral styles of the students. The MIPS is a 180
dichotomous (true/false) item scale. It was also developed and applied a questionnaire about
the students characteristics and their academic information. Descriptive and central tendency
statistics analysis (mean, standard deviation, frequency and percentage) were done to provide
sample information. Then we performed a Mann-Whitney test in the overall sample and in
each course and a factorial ANOVA. The results suggest that the university population is
heterogeneous and there are significant differences (p <0.05) between the personality styles of
students with high and low academic performance, when analyzing the overall sample and in
courses of different areas of knowledge. Students of Medicine who have higher performance
as personality styles prevalent the conformism and compliance, while students with lower
income in this course, the styles are: innovation and discrepancy. Psychology students with
higher income are more systematic and lower income students to score significantly on
accommodation. The civil engineering students of the two groups differed only in personality
style intuition, being such a style more characteristic of higher income students. Students of
Management with higher yield stand out more in the style of the doubt and lower yields in
these styles: individual, reflection and discrepancy. This study is correlational, but had an
exploratory nature because there are no studies about this relationship in Brazil. Therefore, it
provided a better understanding of the action characteristics of students with high and low
academic performance. Further studies using the Big Five Personality Factors instruments are
required because it is the most used model in understanding the influence of personality on
students performance. This way, the relation between personality and academic performance
will be better discussed. Otherwise, it will be possible to compare with the existing studies in
the area / Um dos desafios da Psicologia, principalmente para a ?rea de avalia??o psicol?gica e
educacional, consiste em compreender e predizer as diferen?as individuais. Nesse contexto,
esta pesquisa teve como objetivo verificar os estilos de personalidade de estudantes com
maiores e menores ?ndices de rendimento acad?mico. Participaram deste estudo 236
estudantes universit?rios da UNIVASF (Universidade Federal do Vale do S?o Francisco) dos
campi de Petrolina-PE e Juazeiro-BA, distribu?dos uniformemente em quatro cursos
(Medicina, Psicologia, Administra??o e Engenharia Civil), sendo 10 alunos de cada semestre
(cinco com as maiores notas e cinco com as menores notas m?dias). Para analisar os estilos de
personalidade/caracter?sticas comportamentais, foi aplicado o Invent?rio Millon de Estilos de
Personalidade (MIPS), que ? composto por 180 itens, respondidos atrav?s de uma escala
dicot?mica de respostas (verdadeiro/falso). Foi elaborado e aplicado, tamb?m, um
question?rio para melhor caracteriza??o da amostra e com informa??es sobre a vida
acad?mica dos estudantes. Foram realizadas estat?sticas descritivas e de tend?ncia central para
fornecer informa??es sobre a amostra. Em seguida, foi realizado o teste de Mann-Withney na
amostra geral e em cada curso, al?m de uma ANOVA fatorial. Os resultados sugerem que a
popula??o universit?ria ? heterog?nea e h? diferen?as significativas (p<0,05) entre os estilos
de personalidade de estudantes com maior e menor rendimento acad?mico, quando se analisa
a amostra geral e nos cursos das diferentes ?reas do conhecimento. Os estudantes de Medicina
com maior rendimento possuem como estilos de personalidade preponderantes o
conformismo e a concord?ncia e os estudantes de menor rendimento desse curso, os estilos
inova??o e discrep?ncia. Os estudantes de Psicologia com maior rendimento s?o mais
sistem?ticos e os de menor rendimento pontuam significativamente mais na acomoda??o. Os
estudantes de Engenharia Civil dos dois grupos diferiram apenas no estilo de personalidade
intui??o, sendo tal estilo mais caracter?stico dos estudantes de maior rendimento. Os alunos de
Administra??o com maior rendimento se destacam mais no estilo d?vida e os de menor
rendimento nos estilos individualismo, reflex?o e discrep?ncia. O estudo, embora
correlacional teve um car?ter explorat?rio, uma vez que no Brasil ainda n?o h? estudos acerca
dessa rela??o, al?m disso permitiu uma melhor compreens?o sobre as caracter?sticas de a??o
de estudantes com alto e baixo rendimento acad?mico. ? necess?rio que novos estudos sejam
realizados e que sejam utilizados tamb?m nesses estudos instrumentos no modelo dos Cinco
Grandes Fatores de Personalidade, j? que este ? o modelo mais utilizado na compreens?o da
influ?ncia da personalidade no desempenho de estudantes para que, assim, se possa discutir
melhor tal rela??o, bem como estabelecer compara??es entre os estudos j? existentes na ?rea
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/17494 |
| Date | 18 October 2010 |
| Creators | Rodrigues, Carla Fernanda Ferreira |
| Contributors | CPF:34616055068, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790051D1&dataRevisao=null, Bardagi, Mar?cia Patta, CPF:88320154049, http://lattes.cnpq.br/3111463992984363, Alchieri, Jo?o Carlos |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia, UFRN, BR, Psicologia, Sociedade e Qualidade de Vida |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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