Tyrimo objektas – Mokinių socialinės paramos, fizinės aplinkos ir mokymosi pasiekimų sąsajos su fiziniu aktyvumu
Tyrimo tikslas – Nustatyti 8–9 klasių mokinių socialinės paramos, fizinės aplinkos ir mokymosi pasiekimų sąsajas su fiziniu aktyvumu.
Uždaviniai:
1. Nustatyti mokinių fizinį aktyvumą lyties ir amžiaus aspektu.
2. Nustatyti socialinė paramos įtaką mokinių fiziniam aktyvumui.
3. Nustatyti fizinės aplinkos įtaką mokinių fiziniam aktyvumui.
4. Nustatyti mokinių mokymosi pasiekimus skirtingo fizinio aktyvumo aspektu.
5. Nustatyti fizinio aktyvumo, socialinės paramos įtakos, fizinės aplinkos ir mokinių mokymosi pasiekimų tarpusavio sąsajas.
Išvados:
1. Tyrimo metu nustatyta, kad 52,2 proc. tirtų mokinių buvo fiziškai aktyvūs ir 47,7 proc. pasyvių, fiziškai aktyvesni buvo vaikinai (p<0,05), fiziniu aktyvumu dažniau užsiima vyresni mokiniai. Dauguma mokinių fiziniam aktyvumui per savaitę skiria po 2–3 kartus per savaitę. Fiziškai aktyvesni mokiniai subjektyvų savo fizinį aktyvumą ir pajėgumą vertino aukštesniais balais.
2. Nustatyta, kad tėvai palaiko ir paremia jaunesnius mokinius ir vaikinus fiziniam aktyvumui (p<0,05). Tyrimo metu nustatyta, kad tėvai mažiau domisi vyresnio vaiko fiziniu aktyvumu, nei jaunesnio, o taip pat vaikinus fiziniam aktyvumui remia mažiau, nei merginas. Išanalizavus draugų įtaką mokinių fiziniam aktyvumui pastebėjome, kad vyresnių klasių mokiniai kur kas dažniau siūlo užsiimti fiziniu aktyvumu kartu. Šiuo atveju jaunesni mokiniai savo... [toliau žr. visą tekstą] / The object of research – Students of social support, physical environment and learning outcomes interfaces with physical activity
The aim – Set of 8-9 grade students of social support, physical environment and learning outcomes relationship with physical activity.
Objectives:
1. Set the physical activity of students by gender and age. Third set of physical environment on students physical activity.
2. Identify social support impact on student physical activity.
3. Identify the physical environment on students' physical activity.
4. Identify students' learning achievements of different aspects of physical activity.
5. Set physical activity, social support influence the physical environment and the students' learning achievement between the interfaces.
Conclusions:
1. The study found that 52,2 rate surveyed students were physically active and 47,7 rate passive, were more physically active males (p<0,05), physical activity, older students more engaged. Most of the students' physical activity per week to 2 – 3 times a week. Physically active students of their subjective physical activity and capacity by higher scores.
2. It was found that parents support and support younger pupils and boys physical activity (p<0,05). The study found that parents are less interested in the older child's physical activity than younger, but also guys supporting physical activity less than girls. The analysis of students' friends and influence physical activity found that older students much more... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140620_100949-43278 |
| Date | 20 June 2014 |
| Creators | Petravičiūtė, Monika |
| Contributors | Gruodytė-Račienė, Rita, Kasiulienė, Virginija, Trinkūnienė, Laima, Batutis, Olegas, Klizas, Šarūnas, Tilindienė, Ilona, Baranauskienė, Neringa, Palavinskienė, Ilona, Rutkauskaitė, Renata, Lithuanian Academy of Physical Education |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Lithuanian Academy of Physical Education |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Bachelor thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140620_100949-43278 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0023 seconds