Denna studie syftar till att utforska och jämföra violalärares tolkningar hur de motiverar elever att öva och spela. Detta görs med forskningsfrågorna: Vilka uppfattningar har violalärarna angående motivation? Vilken betydelse och roll har enligt violalärare motivation när det gäller violaelevernas övande och spelande? På vilka sätt upplever violalärare att de arbetar för att gynna elevers motivation att öva och spela? Studiens vetenskapsfilosofiska utgångspunkt är hermeneutik. Den forskningsmetod som används är semistrukturerad intervju och det är fem violalärare som har intervjuats. Intervjuerna har transkriberats och bearbetats med hjälp av tematisk analys utifrån lärarnas syn på violan som instrument, deras arbetssätt för att gynna övning och violaspel, vad rollen som violalärare innebär och syn på motivation. Violalärarnas arbetssätt har belysts var för sig och jämförts med varandra. Resultatet är uppdelat i fyra huvudteman: Violalärarnas tolkningar om instrumentet viola, Violalärare – arbetsroller och relationer, Violalärarnas tolkningar om motivation och Violalärarnas tolkningar om övning. Utifrån resultatet har jag tolkat lärarnas svar. Studien visar bland annat att respondenterna ser att motivation att spela och öva viola kommer ur varandet i musiken, samspel med andra liksom att prestera och därigenom uppleva framgångar. Vad gäller övning visar sig mål och övningssystem som viktiga faktorer, som gör elever mer självgående i sitt egna övande. Det fastställs även att relationen mellan lärare och elever är grundstenen i undervisningen. Underhålla och sköta om instrumenten påverkar elevens upplevelse positivt i det vardagliga övandet. Arbetsklimatet framträder som viktigt för att ge musikundervisningen status. För att elever och lärare ska kunna prestera behöver de ha grundläggande behov tillfredsställda. Rollen som lärare innebär att vara i god spelform och känna sig inspirerad, som vidare influerar eleverna. Läraren har en viktig roll att grunda för elevens självständighet inom musikens värld. Föräldrars inkludering i lärandet och miljön hemma påverkar övningen. / This study aims to explore and compare the ways viola teachers motivate their pupils to practice and playing. The study has three research questions: What opinions do the viola teachers have regarding motivation? What significance and role does the motivation have regarding the viola students’ practice? What’s the viola teachers’ experiences and roles to promote student motivation of practice and playing? The theoretical foundation is hermeneutics. The interviews have been transcribed and processed using thematic analysis based on views of the viola as an instrument, what the viola teacher’s role entails, viola teachers’ ways of working to promote exercise and viola playing and views of motivation. The viola teachers’ ways of working has been illuminated and compared separately, and then simultaneously. The result is divided into four main themes: Teachers’ interpretations of the instrument viola, The viola teacher - work role and relationships, Teachers’ interpretations of motivation and Teachers’ interpretations of exercise. Based on the results, I have interpreted the teachers’ answers. The study shows, among other things, that the respondents see that motivation of playing and practice viola comes from being in the music, interacting with others as well as performing and thereby experiencing success. As far as exercise is concerned, goals and training systems appear to be important factors that make students more self-sufficient in their own practice. It is also established that the relationship between teachers and students is the basic foundation of teaching. Maintaining the instruments positively affects students’ experiences in everyday practice. The working climate emerges as important in order to give the music education status. The role of the teacher is to be in good shape and feel inspired, which is affecting the students. The teacher has an important role to play for the student’s independence in the music world.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-86860 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Hultqvist, Elin |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för konstnärliga studier (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds