Försämras prestationen på en uppgift då det tillkommer en annan uppgift, och ärdet någon skillnad om en uppgift presenteras visuellt eller auditivt? 23 personerdeltog i ett experiment där en primär uppgift (perceptuell snabbhetsuppgift) ochen sekundär uppgift (minnestest) utfördes separat och simultant. Resultatetvisade ingen skillnad i prestation på primär uppgift oavsett om den utförs ensameller tillsammans med sekundär uppgift, i vare sig reaktionstid eller reaktionsfel.Det presteras däremot bättre på sekundär uppgift ensam (minnesrätt), äntillsammans med primär uppgift, då båda presenteras visuellt. Diskussionen tarupp att deltagarna prioriterade en av uppgifterna trots att det tydliggjordes attalla uppgifterna var lika viktiga. / Will the performance on one task be deteriorated when another task is added,and does it make a difference if a task is presented visually or audibly?23 participants took part in an experiment where a primary task (computer task)and a secondary task (memory test) were conducted separately andsimultaneously. The result showed no difference in performance on a primarytask alone or together with a secondary task, neither in reaction time nor reactionfaults. On the other hand, the performance is better on a secondary task alone (tomemorize correctly) than together with a primary task, when both tasks arepresented visually. The discussion takes up that the participants gave priority toone of the tasks despite it was elucidated that all task were of same importance.2 Paper
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hh-6097 |
| Date | January 2010 |
| Creators | Stadler, Peter |
| Publisher | Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds