Syftet med denna studie har varit att försöka ta del av förskollärarnas syn på den fria leken. Detta har gjorts genom kvalitativa semistrukturerade intervjuer med fyra förskollärare på en avdelning på en större förskola. Utifrån den insamlade empirin så har jag kategoriserat informanternas svar vilket utmynnat i fyra kategorier. Dessa kategorier är: Definition av fri lek, Styrning av fri lek, Miljöns inverkan på barns fria lek, Pedagogers roll i fri lek. Min studie väcker frågor kring styrning av barngruppen genom ordning och reda samt visar på vikten av ett i arbetslaget gemensamt förhållningssätt. Intervjumaterialet har visat att det är stor spridning i arbetslagets förhållningssätt till den fria leken samt barnens användande av miljö och material. Informanternas svar har fått mig att dra slutsatsen att barnen leker olika beroende på vilka pedagoger som är närvarande. Jag har också diskuterat varför och för vem det är viktigt med ordning och reda. Utifrån de funderingarna så har två frågor växt fram som jag gärna skulle se att någon beforskade. De frågorna är dessa: Gynnar kaos och risktagande barns socialiseringsprocess? Är oordning en väg till barns kreativitet? / <p>Godkännande datum: 2017-06-02</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:miun-31969 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Håsaether, Martin |
| Publisher | Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds