Skolan ska vara en lugn och trygg miljö, där eleverna ska kunna fokusera på sitt lärande utan att bli störda. Denna fallstudie syftar därför till att undersöka hur en matematiklärare kan skapa och bibehålla studiero. Genom observationer och en intervju har jag undersökt en lärares arbete med studiero. Resultatet visade att en lärare kan informera eleverna på ett tydligt sätt om vilka regler som gäller i matematikklassrummet, för att skapa studiero. Resultatet visade även att det sociala samspelet mellan elever, och lärarens tillgänglighet, har betydelse för arbetet med studiero. / The school should be a calm and safe environment, where students should be able tofocus on their learning without being disturbed. This case study therefore aims to investigate how a mathematics teacher can create and maintain a calm environment conducive to learning. Through observations and interviews, I have investigated a teacher's work with a calm environment conducive to learning. The results showed that a teacher can inform students in a clear way about the rules that apply in the mathematics classroom to create a calm environment conducive to learning. The results also showed that the social interaction between students and the teacher's availability is important for the work with a calm environment conducive to learning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:oru-95869 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Gustafsson, Linus |
| Publisher | Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds