Syftet med detta arbete var att ur ett förskollärarperspektiv undersöka vilken synförskollärare har på kommunikationen i arbetet med barn i den dagliga verksamheten påförskolan. Syftet var också att synliggöra hur förskollärare ser på kommunikationenmed barnen, vilka dagliga praktiker de använder samt hur ett gott samspel och godkommunikation kan se ut. För att syftet skulle uppnås användes en webbenkät sommetod som innefattar svar från 59 deltagare. Analysmetoden som används i studien varen univariat analys som innefattar diagram för den kvantitativa delen samt en tematiskanalys för den kvalitativa delen. Resultatet visar hur förskollärare använder sig avmultimodalt perspektiv och använder kommunikation på olika sätt i den dagligaverksamheten. Kommunikationens betydelse, förskollärares förhållningssätt, denpedagogiska miljön, rutinsituationer och samspel är gemensamma teman i resultatet.Slutsatsen från studien visar att grunden till vilka möjligheter och förutsättningar barnges till kommunikation i förskolan, är beroende av vilket förhållningssätt förskollärarehar. Att det synliggörs hur de ser på sin kommunikation med barn, vilka kommunikativapraktiker de använder samt hur de beskriver en god kommunikation och gott samspel. / The purpose of this work is to examine from preschool teachers’ perspective the viewthey have on communication with children in everyday preschool settings. The purposewas also to make visible how preschool teachers view their communication with thechildren, what daily practices they use and how good interaction and goodcommunication can look like. In order to achieve the purpose, a web survey was used asa method, including responses from 59 participants. The analysis method used in thestudy was a univariate analysis that includes diagrams for the quantitative part and athematic analysis for the qualitative part. The results show how preschool teachers usemultidimensional meanings of communication in different ways in daily activities. Theimportance of communication, preschool teachers' attitudes, the pedagogicalenvironment, routine situations and interaction are common themes in the result. Theconclusion from the study shows that the basis for the opportunities and conditionschildren are given for communication in preschool, depends on the approach(förhållningssätt) of preschool teachers. It is made visible how they view theircommunication with children, the communicative practices they use and how theydescribe good communication and good interaction.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-34640 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Wiklund, Josefine, Järveryd, Michaela |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Högskolan i Gävle, Avdelningen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0028 seconds