Samhället går i en mer digitaliserad riktning vilket gör att även skolan behöver ta detta steg. 2017 gjorde regeringen ett förtydligande och förstärkte kursplaner och ämnesplaner för grund- och gymnasieskolan. Därför var målet med detta examensarbete att ta reda på vad lärarna har för förutsättningar inför revideringen samt hur de implementerar programmeringen i sin undervisning. För att ta reda på detta gjordes semistrukturerade intervjuer med 7 verksamma lärare i årskurserna 7-9 från 4 olika skolor. Tidigare forskning pekar på flertalet brister kring implementeringen av programmering inom matematik. En av dessa är att det finns för lite information kring programmeringsdidaktik. Vilket även är en av slutsatserna från studien då lärarna upplever en osäkerhet gällande didaktiken då de anser att de inte har tillräcklig ämneskunskap. Majoriteten av de tillfrågade lärarna hade önskat en gedigen programmeringsutbildning där de får ämneskunskaper både inom visuella och textbaserade programmeringsmiljöer samt didaktiska verktyg och eventuellt förslag på lektionsplaneringar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-52271 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Lundborg, James, Ljuggren, Julia |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för naturvetenskap, matematik och samhälle (NMS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.006 seconds