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Previous issue date: 2008-03-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The aim of this research is to analyze the educational themes which were
discussed at APEOESP (Union of Teachers from Official Schools of the State of Sao
Paulo) Congresses during the last decade. We intend to investigate if the Union has
taken care of the formulation of educational policies through the analysis of the
Resolutions that resulted from the 16th to the 21st APEOESP State Congresses, which
happened between 1997 (after the promulgation of the Law of Directions and Basis of
the National Education) and 2006. The Congresses are APEOESP s maximum instances
of deliberation and they have the objective of evaluating the entity s situation and
deliberating upon goals and action ways for the following period, assigning directions to
be adopted by the educational and cultural fields and, if necessary, promoting statutory
alterations. This process is controlled by those who incorporate in their habitus
(according to Bourdieu) the necessary dispositions for the union work that, being able to
recognize the interests and objects on debate, define what is legal for the entity s acts.
After examining the material produced by the congresses, we systemized
seventy themes into three big categories related to different dimensions of educational
policies: organization of the pedagogical work at school; financing, management and
organization of the educational system; professional formation, career and labor
conditions. The analysis of this material allowed us to conclude that the best
formulations and propositions were those that involved fight for better conditions of
work and salary and those where the educational policies are treated as a way to answer
or to propose alternatives to actions which were implemented by the state and federal
governments. On the analysis of the discourse produced among debates and
propositions of Education Policies by APEOESP, we used as theoretical reference
Pierre Bourdieu s theories about social world and Israel Scheffler s observations about
educational language / O objetivo desta pesquisa é analisar os temas educacionais discutidos nos
Congressos da APEOESP Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de
São Paulo na última década. Trata-se de investigar se o Sindicato tem tido a
preocupação de formular políticas educacionais mediante a análise das Resoluções
resultantes dos 16º ao 21º Congresso Estadual da APEOESP, realizados entre os anos de
1997 após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e
2006. Os Congressos são as instâncias máximas de deliberação da APEOESP e têm o
objetivo de avaliar a situação da entidade, deliberar sobre as metas e as linhas de ação
para o período seguinte, fixando as diretrizes a serem adotadas no campo educacional e
cultural e promovendo, se for o caso, alterações estatutárias. Esse processo é controlado
por aqueles que incorporaram, em seu habitus (na concepção de Pierre Bourdieu), as
disposições necessárias para a atividade sindical que, sendo capazes de reconhecer os
interesses e objetos em disputa, definem também o que é legítimo para a atuação da
entidade.
Após o exame do material produzido por seis congressos, foram sistematizados
setenta temas em três grandes categorias relativas a diferentes dimensões das políticas
educacionais, a saber: organização do trabalho pedagógico na escola; financiamento,
gestão e organização do sistema educacional e formação profissional, carreira e
condições de trabalho. A análise desse material permitiu concluir que as formulações e
proposições melhor elaboradas são aquelas que envolvem a luta por melhores condições
de trabalho e de salário e que as políticas educacionais são tratadas como forma de dar
respostas ou propor alternativas às medidas implementadas pelos governos estadual e
federal do período. Na análise do discurso produzido no âmbito das discussões e da
proposição das Políticas Educacionais feitas pela APEOESP, foram utilizados como
referenciais teóricos principais a teoria de Pierre Bourdieu sobre o mundo social e as
observações de Israel Scheffler sobre a linguagem educacional
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10656 |
| Date | 31 March 2008 |
| Creators | Silva, Reni Gomes da |
| Contributors | Vicentini, Paula Perin |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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