Syftet med studien var att beskriva hur tecken som alternativ och kompletterande kommunikation [TAKK] förekommer i förskolans utbildning utifrån förskollärares beskrivningar. I studien användes kvalitativ metod tillsammans med semistrukturerade intervjuer. Fyra förskollärare intervjuades och utifrån intervjuerna synliggjordes tre teman vilka var hur TAKK används i olika situationer, kunskap och utbildning om TAKK och barnens möjlighet till att kommunicera. Studiens resultat visar att TAKK används inom förskolan som ett stödjande hjälpmedel för barns kommunikation och språkutveckling. Medverkande förskollärare var positivt inställda till användandet av verktyget och förskollärarna beskriver hur det används samt med vilka. Vidare visade studiens resultat att somliga förskollärare sett tecken användas av barn i den fria leken. Slutsatserna av resultatet var att kunskaper och utbildning om kommunikationsformen är meningsfullt. Detta för att bristande kunskaper leder till att barnen inte får alternativa sätt att kommunicera på. Ytterligare visade resultatet att verktyget stödjer barn i olika sammanhang. Förskollärarna påtalade att barn kunde använda TAKK för att bland annat förmedla om sådant de ville äta.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-107567 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Norberg, Lina, Granberg, Nellie |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds