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Previous issue date: 2017-04-10 / In this study, we identified and described the signs brought by three deaf
people from rural communities who are assisted by the Rural Training Center
- Specialized Care Center (CRF-CAE), located in the Cruz do Espírito Santo
City - PB. In order to investigate these signs, both common to all deaf and
variable, we are based on the sociolinguistic perspective, which considers
language as a social institution (WEINREICH, LABOV, HERZOG, 1968;
LABOV, 1975). However, we discussed language and social interaction
(SAUSSURE, 1975; MARTELOTTA, 2013; GÓES, 2002) and the acquisition
of sign language (QUADROS, 1997; LANGEVIN, 1995). After the analysis of
the signs, we worked with three didactic sequences, using them in the
teaching-learning process of the Brazilian Sign Language - LIBRAS, the first
two sequences being from instructional texts and the third, from cordel
literature. The results show that the signs developed by the deaf within the
family, in addition to being linguistically structured, are subject to
extralinguistically motivated variation, which accredits them to have the
status of dialectal signs. They demonstrated, mainly, that the teachinglearning
of an official sign language, mediated by the dialectal signal, is
fundamental to the process. We hope, therefore, that this study may serve as
a basis for other works with a similar purpose. / Neste estudo, identificamos e descrevemos os sinais trazidos por três surdos
oriundos de comunidades rurais e que são atendidos pelo Centro Rural de
Formação - Centro de atendimento Especializado (CRF-CAE), localizado no
município de Cruz do Espírito Santo - PB. Para procedermos à investigação
desses sinais, tanto os comuns a todos os surdos como os variáveis,
embasamo-nos na perspectiva sociolinguística, que considera a língua como
uma instituição social (WEINREICH, LABOV, HERZOG, 1968; LABOV,
1975). Antes, porém, discutimos sobre linguagem, língua e interação social
(SAUSSURE, 1975; MARTELOTTA, 2013; GÓES, 2002) e sobre aquisição
de língua de sinais (QUADROS, 1997; LANGEVIN, 1995; entre outros). Após
a análise dos sinais, trabalhamos com três sequências didáticas, utilizandoos
no processo de ensino-aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais -
LIBRAS, sendo as duas primeiras sequências a partir de textos instrucionais
e a terceira, a partir da literatura de cordel. Os resultados nos mostram que
os sinais desenvolvidos pelos surdos no seio familiar, além de estruturados
linguisticamente, são passíveis de variação motivada extralinguisticamente,
o que os credencia a ter o status de sinais dialetais. Demonstraram,
principalmente, que o ensino-aprendizagem de uma língua de sinais oficial,
mediado pelo sinal dialetal, é fundamental ao processo. Esperamos, dessa
forma, que este estudo possa servir de base a outros trabalhos com
propósito semelhante.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/9593 |
| Date | 10 April 2017 |
| Creators | Silveira, Briele Bruna Farias da |
| Contributors | Pedrosa , Juliene Lopes Ribeiro |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Mestrado Profissional em Linguística, UFPB, Brasil, Linguística e ensino |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3241197512922303142, 600, 600, 600, 7758429552922755887, 7955259954785510783 |
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