En dockvrå är ett rum i förskolan som ofta är inrett med saker som finns i våra hem, till exempel spis, bord och stolar, husgeråd, dockor och vagnar. Vi har under vår utbildning förstått att utformningen i förskolan är av stor betydelse för barns utveckling och lärande och då blivit nyfikna på hur dockvrån passar in i detta. Dockvrån är ett rum som har funnits sedan vi själva var små och vi har lagt märke till att innehållet inte har förändrats nämnvärt. Syftet som vi har med denna studie är att genom intervjuer undersöka vad personal på förskolan har för attityder till dockvrån utifrån ett genusperspektiv. För att få en djupare förståelse har vi även utgått från fyra frågeställningar. För att ta reda på vilka attityder som pedagogerna har om dockvrån i olika förskolor har vi använt oss av semistrukturerade kvalitativa intervjuer. Dessa intervjuer har vi gjort på fyra verksamma pedagoger i två olika förskolor i Mellansverige. Resultatet visar på en saknad av genusmedvetenhet i de undersökta förskolorna. Med detta arbete har vi inte letat efter en sanning om hur den perfekta dockvrån ser ut. Vi har försökt få en djupare förståelse för vad pedagoger och deras arbetslag har för attityder om dockvrån samt hur barns lek och användande av dockvrån ser ut. Tack till vår handledare Cecilia som har ställt upp för oss och tack till våra informanter som gjort detta arbete möjligt.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-252133 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Stensli, Jenny, Johansson, Elin |
| Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier ; 2015vt01547 |
Page generated in 0.0539 seconds