This study analyzes the interdisciplinary action in the school as a way for intervene in
questions related to domestic violence. It aims the understanding of what the school
environment represents as a space where it is also possible comprehend this phenomenon of
domestic and sexual violence against children and teenagers, emphasizing this phenomenon
as a public issue. This research is based in a qualitative approach. The method privileged
the dialogue and the participating observation. This research has taken 16 months long of
working in a school community that concentrates around an elementary public school from
the city of Maceió. It aims to contribute to the scholar curriculum. It proposes going beyond
the border of the traditional curriculum, pedagogical principles and epistemology. The
interdisciplinary approach we propose can possibly correct some mistakes committed by a
divided science, that is the product of a capitalist society. We believe that the
interdisciplinary action in the school environment makes possible listening to children,
once they are encouraged to speak. Thus it will be possible recognize their pain and
stimulate them to say no to situations of violence, in a process of recognizing their rights
and rebuilding their self-esteem. This will only be possible if the distance between
educators and students get shorten through pedagogical activities that motivate the
construction of more spontaneous expressions of the students thoughts and feelings free of
typical/pattern models. We intend to contribute to a current problem that affect millions of
children and teenagers all around the world, studying a very specific space in the state of
Alagoas, trying to catch complex elements from the social, economic and political contexts
that are responsible for the silence on this question. / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação analisa a ação interdisciplinar na escola como mediação para intervir nas
questões relacionadas à violência doméstica, visando o entendimento do espaço escolar
enquanto lugar que possibilita a compreensão desse fenômeno praticado contra crianças e
adolescentes, dando-lhe assim o status de questão pública. A pesquisa é de cunho
qualitativo. O método privilegiou o diálogo e a observação participante. Este trabalho é
fruto de uma pesquisa de 16 meses junto à comunidade de uma escola pública estadual de
ensino fundamental do município de Maceió. A pesquisa pretende contribuir para o
currículo escolar, pois propõe a superação da fronteira disciplinar do currículo tradicional e
de princípios pedagógicos ou epistemológicos tradicionais. Para isso, a
interdisciplinaridade é trazida à discussão, vendo-se nela a possibilidade de corrigir
possíveis erros de uma ciência compartimentalizada e produzida nos moldes de uma
sociedade capitalista. Nesta pesquisa defende-se a tese de que a ação interdisciplinar no
espaço escolar possibilita dar voz a crianças, reconhecendo sua dor e estimulando esses (as)
participantes a dizer não em situações de violência, num processo de reconhecimento dos
seus direitos e de reconstrução de sua auto-estima. Isso se dará através da superação do
distanciamento existente na relação educador (a) educando (a) nos processos das
atividades pedagógicas através da construção de formas mais espontâneas de expressão
sobre o que meninos e meninas pensam e sentem, sem se prender a protótipos e estigmas.
Este trabalho pretende contribuir para uma problemática atual que atinge milhares de
crianças e adolescentes no mundo, partindo de um espaço singular no estado de Alagoas,
apreendendo elementos complexos do todo social, econômico, político e cultural que
envolve o silenciamento sobre a questão na comunidade pesquisada.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/295 |
| Date | 04 June 2007 |
| Creators | Silva, Terezinha de Jesus Barbosa da |
| Contributors | Borba, Sergio da Costa, BORBA, S. C., Pizzi, Laura Cristina Vieira, OLIVEIRA, M. A. A., Leal, Maria Lucia Pinto, LEAL, M. L. P. |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, BR, Educação brasileira, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/embargoedAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/295/1/L_Dissertacao_TerezinhadeJesusBarbosaSilva_2007.pdf, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/295/2/L_Dissertacao_TerezinhadeJesusBarbosaSilva_2007.pdf.txt |
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