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Previous issue date: 2016-04-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The class struggle and the contradiction between capital and labor in the current historical
moment will constitute the relationship between work, education and school education,
reverberating in the field of curriculum and teaching constituting ideological mechanisms and
subliminal violence elements. In this context, this study aimed to understand the relationships
and contradictions forms between ontology, ideology, curriculum and subliminal violence in
Physical Education. Based on dialectical historical materialism, we propose an investigative
process that has as its core the curriculum and its role in human development. We start from the
following questions: what ontological, ideological and subliminal violence elements are present
in the curriculum field and how these relations are manifested in Physical Education? This is a
survey that sought to grasp the totality and concreteness of the object from the bibliographic and
documentary analysis of the projects, programs and curriculum guidelines of the State of Goiás
Education Department, articulated to an empirical research, which in summary we analyze the
establishment and implementation of a fetish curriculum. We understand the need of opposition
to the fetish curriculum, the importance of teachers and teachers strive to build a unified plan of
human formation and education toward the ontological perspective of education. / As lutas de classe e a contradição entre capital e trabalho no atual momento histórico
vão constituindo as relações entre trabalho, educação e educação escolar, repercutindo
no campo do currículo e ensino constituindo mecanismos ideológicos e elementos de
violência subliminar. Neste contexto, esta pesquisa buscou compreender como se
constituem as relações e contradições entre ontologia, ideologia, currículo e violência
subliminar na Educação Física fundamentadas no referencial teórico-metodológico do
materialismo histórico dialético, propondo um processo investigativo que tem como
objeto nuclear o currículo e seu papel na formação humana. Para tanto, partimos das
seguintes questões: quais elementos ontológicos e mecanismos ideológicos e de
violência subliminar estão presentes no campo do currículo, em sua constituição e
efetivação e como essas relações se manifestam na Educação Física escolar? Trata-se de
uma pesquisa que buscou apreender a totalidade e a concreticidade do objeto a partir da
análise bibliográfica-documental – projetos, programas e orientações curriculares da
Secretaria de Educação do Estado de Goiás – articulado a uma investigação empírica,
onde em síntese analisamos a constituição e a concretização de um currículo fetiche.
Compreendemos na contraposição ao currículo fetiche, a importância de professores e
professoras lutarem pela construção de um projeto unitário de formação humana e
educação escolar, na direção da perspectiva ontológica de educação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/5708 |
| Date | 06 April 2016 |
| Creators | Dias Júnior, Marcos Jerônimo |
| Contributors | Rosa, Sandra Valéria Limonta, Rosa, Sandra Valéria Limonta, Hungaro, Edson Marcelo, Barbosa, Ivone Garcia, Silva, Régis Henrique dos Reis |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5783558116907762136, 600, 600, 600, 600, 2113337254376466508, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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