SammanfattningDen här studien är en kombination av en kvantitativ och kvalitativ läromedelsanalys, tillhörande matematikämnet. Syftet var att ta fram ett verktyg, för att undersöka vilka kvaliteter som förekommer i problemlösningsuppgifter för årskurs ett. Med stöd av verktyget ska läraren på ett tidseffektivt sätt kunna granska de problemlösningsuppgifter ett läromedel erbjuder, och därmed känna sig trygg att eleverna får de kunskaper som de behöver. Det andra syftet var att ta reda på vilket stöd lärarhandledningarna gav undervisande lärare i arbetet med problemlösning. Lärarhandledningarna genomgick en separat deduktiv analys, vilket innebär att de analyserades utifrån förutbestämda kategorier (Bryman, 2018). Resultatet visade att det förekom stora skillnader i vilka kvaliteter som förekom i uppgifterna, läromedel emellan. Detta tyder på att verktyget kan vara ett stöd för lärare, när de jämför olika läromedel. De stora skillnaderna är i sig ett resultat, och visar att valet av läromedel bör göras med omsorg. Resultatet av lärarhandledningarna visade att det även där förekommer stora skillnader, sett till det stöd läraren får i arbetet med problemlösning. En annan slutsats var att läromedel bör ses som en del av ett paket, där lärarhandledningen är den andra delen av paketet. Läromedlen förser med elevuppgifter, medan det var tydligt att lärarhandledningen bidrog med didaktiska förslag (Ahl, 2014). Nyckelord – Läromedelsanalys, problemlösning, kvaliteter, matematik.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-98044 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Eriksson, Linn |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds