Syftet med föreliggande studie är att undersöka hur rektorer tolkar och leder det specialpedagogiska förebyggande och främjande arbetet på grupp och skolenhetsnivå. Studien använder sig av en kvalitativ ansats i form av djupintervjuer med nio rektorer verksamma på nio olika gymnasieskolor. Informanterna har valts ut med hjälp av ett tillfälligt och slumpmässigt urval. Analysen av data har gjorts tematiskt och resultatet har analyserats i relation till Hoy och Miskels (2007) teori om skolan som socialt system med delsystemen: struktur, kultur, individ och politik. Resultatet visar att majoriteten av de undersökta rektorerna inte har en explicit definition av begreppet specialpedagogiskt förebyggande och främjande, vilket påverkar strukturen och tydligheten i det specialpedagogiska arbetet. De rektorer som har tydliga strukturer för det specialpedagogiska förebyggande och främjande arbetet använder sig i högre utsträckning av den specialpedagogiska personalen på skolenhetsnivå för att driva den processen framåt. De rektorer som delegerar ansvaret för det specialpedagogiska förebyggande och främjande uppdraget till specialpedagog riskerar att minska sitt engagemang och sin insyn i det arbetet. Bristen på en gemensam tolkning och definition av begreppet innebär även hinder för att skapa en samsyn i hur skolan arbetar förebyggande och främjande på skolenhetsnivå. De utmaningar som framkommer relaterar dels till resursbrist och dels till en kategorisk syn bland lärare på elevers svårigheter. Detta identifieras också av informanterna som ett hinder för att bedriva ett utvecklat specialpedagogiskt förebyggande och främjande arbete. Sammantaget visar resultaten att det specialpedagogiska förebyggande och främjande uppdraget fortfarande till stor del hamnar på individnivå och är reaktivt. För att lyckas med ett framgångsrikt specialpedagogiskt förebyggande och främjande uppdrag på skolenhetsnivå, visar resultatet att det finns behov av en gemensam tolkning av begreppet, tydligare strukturer, ökad samverkan och resurstilldelning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:su-230291 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Turdell, Jan, Carina, Westberg |
| Publisher | Stockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0036 seconds