Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:12Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:12Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:40 / This dissertation renders the searching about articles approved by the National
Association of Post Graduation and Educational Research ANPEd, at the
curriculum work group, from 2000 to 2005. Among 76 articles, written in Portuguese
and easily found in the Institution site, they selected 14 they considered inserted in
the Foucault post structuralist conception. The problem was constructed and
delimitated from the following question : How the discourse and power concepts are
involved through theory and methodology in the Foucault post structuralist texts,
published by ANPEd from 2000 to 2005 ? The objective was getting the answers for
these questions :a) What are the methodology strategies used in analysis that deal
with the concepts above, from the Foucault used conception ? b) What is the
curriculum and research production involved in that theory and method perspective ?
c) What are the possible effects in actual curricula discussions ? The methodology
was generated from Foucault contributions inside his works and discussions. They
are in actual curriculum theories at the National scene. The theory was used as an
exercise about discourse problems and construction, concepts and perspectives that
build the curriculum and research at the actual curricula theories area. Among the
most significant results we can find discussions about the difference of the curriculum
inventivo (creative) feature and the post structuralist research as important
events ; the post curriculum is possible to happen but it does not happen yet. It
does not exist as an effective discourse practice or as an investigation object to
post theories ; the post research, on the other hand, happens as knowledge
in its acontecência (existance) and shows its effects : the construction of a
repeating narrative about some dimensions, functions, and effects of power and
discourse about the analysis of different curricula texts ; the existance of
interditos in curricula discussions as the exclusion/substitution or shyness in the
use of words that can lead to some form of prescription and, the desire for truth and
power as discourse effects of post structuralist researches. Observing Foucault
orientations, these interditos were analised in their discourse production and
positive effects. / A presente Dissertação corporifica o trabalho de pesquisa sobre os artigos aprovados pela Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação ANPEd, no Grupo de Trabalho de Currículo, no período de 2000 a 2005. Dentre os setenta e seis artigos, escritos em Língua Portuguesa e disponíveis no site desta Instituição, foram selecionados quatorze que se explicitaram ou foram arrolados como inseridos na concepção pós-estruturalista-foucaultiana. O problema foi construído e delimitado a partir da seguinte questão: Como os conceitos de discurso e poder são imbricados teórica e metodologicamente nos textos pós-estruturalistasfoucaultianos publicados pela ANPEd, no período de 2000 a 2005? Objetivou-se saber quais as estratégias metodológicas utilizadas nas análises que operam com os conceitos supracitados, a partir da acepção utilizada por Foucault; qual a produtividade do currículo e da pesquisa inseridos ou vislumbrados a partir dessa perspectiva teórico-metodológica e quais os seus possíveis efeitos de conjunto nas discussões curriculares da atualidade. A metodologia foi engendrada a partir das contribuições foucaultianas contidas em obras e em discussões desse autor que permeiam a teorização curricular da atualidade no cenário nacional. A teoria foi utilizada como forma de exercício de problematização e desconstrução de discursos, conceitos e perspectivas que medeiam e fabricam o currículo e a pesquisa no campo das teorizações curriculares contemporâneas. Dentre os resultados mais significativos, apresentam-se as discussões em torno da diferença do caráter inventivo do currículo e da pesquisa pós-estruturalista como acontecimentos; o currículo pós ainda não teve a materialização de sua condição de possibilidade de existência, ou seja, o mesmo não existe como prática discursiva efetiva e nem como objeto de investigação das teorizações pós; a pesquisa pós, ao contrário, apresenta-se como conhecimento em sua acontecência e exibe seus efeitos: a construção de uma narrativa repetitiva sobre algumas dimensões, funções e efeitos do poder e do discurso acerca da análise dos diferentes textos curriculares; a presença de interditos nos discursos curriculares como a exclusão/substituição ou timidez no uso de palavras que possam remeter a alguma forma de prescrição e, a vontade de verdade e de poder como efeitos discursivos de conjunto das pesquisas pós-estruturalistas. Atentando para a orientação foucaultiana, esses interditos foram analisados em sua produtividade e positividade discursivas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/1637 |
| Date | 04 May 2007 |
| Creators | NASCIMENTO, Lucineide Soares do |
| Contributors | SILVA, Josenilda Maria Maués da |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPA, Brasil, Instituto de Ciências da Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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