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Ediala_Dissertacao_Mestrado_Final.pdf: 892909 bytes, checksum: 219fb93134cc4b305857bd79e92c6752 (MD5) / RESUMO
Este trabalho trata do ensino de globalização no Ensino Médio por meio da Geografia Escolar.
Seu principal objetivo é contribuir para a abordagem deste conteúdo em sala de aula,
considerando o papel da Geografia na formação do cidadão, a inserção dos jovens no processo
de globalização, suas vivências. A contextualização é fundamental no ensino de qualquer
conteúdo de Geografia, pois proporciona a compreensão das relações que ocorrem em todas
as escalas. O espaço vivido é algo a se considerar, principalmente na abordagem de um tema
que envolve, direta e indiretamente, pessoas e países. O trabalho apresenta procedimentos
teórico-metodológicos no ensino de Geografia, em especial no ensino de globalização e a
influência deste processo na vida dos jovens. A partir da análise sobre o ensino de
globalização em Geografia no Ensino Médio, fica evidente a necessidade de se repensar as
práticas pedagógicas, considerando que o estudo deste conteúdo continua distante da
realidade dos alunos, além de problemas que já deveriam ter sido superados, como a relação
entre a dificuldade de aprendizagem do aluno com o seu lugar de vivência. Assim, este
trabalho apresenta sugestões de estratégias de ensino com a utilização de diferentes
linguagens na mediação pedagógica, no âmbito do ensino de Geografia no Ensino Médio.
Palavras-chave: Globalização; Contextualização; Cidadania; Espaço; Geografia Escolar;
Escala; Práticas pedagógicas; / ABSTRACT
This work deals with the teaching of globalization in high school through the School
Geography. Its main objective is to contribute to the content of this approach in the classroom,
considering the role of geography in shaping the citizen, the inclusion of youth in the
globalization process, their experiences. The contextualization is essential in teaching any
content of geography, it provides an understanding of the relationships that occur on all
scales. The living space is always something to consider, especially on a topic approach that
involves, directly and indirectly, all people and countries. The paper presents theoretical and
methodological procedures in Geography teaching, especially in teaching globalization and
the influence of this process on the lives of young people. From the analysis of globalization
on education in Geography in high school, it is evident the need to rethink teaching practices,
whereas the study of this content remains distant from the reality of the students, as well as
problems that should have been overcome, as the relationship between learning difficulties of
students with their place of living. Thus, this paper presents suggestions for teaching
strategies with the use of different languages in the pedagogical mediation, under the teaching
of Geography in High School.
Keywords: Globalization; contextualization; citizenship; space; School geography; scale;
Pedagogical practices
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/19499 |
| Date | 26 August 2014 |
| Creators | Oliveira, Ediala Martins da Silva |
| Contributors | Maia, Diego Corrêa, Maia, Diego Corrêa, Bomfim, Natanael Reis, Portugal, Jussara Fraga |
| Publisher | Universidade Federal da Bahia, Instituto de Geociências, Programa de Pós- Graduação em Geografia, UFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Unknown |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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