Na Educação Brasileira, existem pesquisas que apresentam diferentes abordagens
a respeito da formação de professores de Ensino Religioso, mas há carência de
estudos sobre a formação de professores de Ensino Religioso com objetivo de
desenvolver sua prática a partir da gestão escolar para a formação ética do aluno.
Partindo desta premissa, esta pesquisa propôs-se, como objeto de estudo: O Ensino
Religioso e a Gestão Escolar na formação ética do educando. Estas condições
impõem questões sobre gestão, formação e perfil do professor de Ensino Religioso.
O percurso histórico desse ensino como herança de uma compreensão a cerca da
identidade da disciplina em relação a gestão escolar; a revisão de seus métodos a
partir de pressupostos que estão na base dos diferentes modelos teóricos do Ensino
Religioso Escolar e apontar algumas reflexões que contribuam para um modelo
peculiar a cada universo escolar. O Ensino Religioso necessita estar inserido no
Projeto Político Pedagógico a fim de garantir seus fundamentos epistemológicos e
pedagógicos para que tenha uma identidade clara e, assim, seja compreendido
como área de conhecimento junto à comunidade escolar, com base na formação do
aluno para compreender melhor a si mesmo, através dos princípios éticos para ir
objetivamente à procura do eixo e poder encontrar-se na sociedade, pois é a partir
da ética como conduta moral é que cada indivíduo vai caracterizando sua
personalidade escolhendo e definindo as ocupações as quais vai se dedicar, e com
isso descobrindo a si mesmo. Esta pesquisa procurou responder à seguinte questão:
Qual a importância da Gestão Escolar numa perspectiva democrática? Qual a
relação da Gestão Escolar com o Ensino Religioso na formação ética do educando?
O eixo principal foi identificar e analisar a Gestão Escolar a partir de sua
epistemologia: contextualizar o Ensino Religioso na história da educação brasileira;
conhecer a formação de professores; compreender a ética numa visão
epistemológica e como está pode ser construída a parir do Ensino Religioso,
apoiado pela gestão escolar. O respaldo teórico fundamentou-se em autores que
tratam da metodologia, da história e das políticas educacionais e formação de
professores, de maneira geral, além de autores que tratam sobe ética. Trata-se de
uma pesquisa qualitativa; com estudo exploratório. Atualmente, o Ensino Religioso
registra uma nova leitura quanto à sua concepção epistemológica. Para que o
Ensino Religioso, hoje, atenda a seus propósitos, são necessárias políticas públicas
de formação de professores. Além disso, a pesquisa buscou relacionar o Ensino
Religioso com a gestão escolar a partir da formação do professor, tendo como meta
a formação ética do aluno. O estudo poderá dar sua contribuição social na
organização dessas políticas ao apontar caminhos para acesso a uma formação
continuada de professores de Ensino Religioso aliado a Gestão Escolar
Democrática. / Within Brazilian Education there is research which presents different approaches
regarding the training of Religious Education teachers, but there is a lack of studies
about the training of Religious Education teachers with the goal of developing their
practice based on school management aimed at the ethical education of the student.
Starting from this premise, this research project proposes as its object of study:
Religious Education and School Management in the ethical education of the student.
These conditions impose issues about management, education and the profile of the
Religious Education teacher. The historical trajectory of this teaching as an
inheritance of an understanding about the identity of the discipline with regard to
school management; the review of its methods based on the presuppositions which
are at the foundation of the different theoretical models of School Religious
Education and the pointing out of some reflections which can contribute to a specific
model for each school universe. Religious Education needs to be inserted in the
Political Pedagogical Project so as to guarantee its epistemological and pedagogical
foundations so that it may have a clear identity and thus, be understood as an area of
knowledge within the school community, based on the education of the student to
better comprehend him/her self through the ethical principles so as to go objectively
seeking the axis and be able to find him/herself in society, since it is based on ethics
as moral conduct that each individual characterizes his/her personality choosing and
defining the occupations to which they will dedicate themselves and thus discover
themselves. This research paper sought to answer the following question: What is
the importance of School Management from a democratic perspective? What is the
relation of School Management with Religious Education in the ethical education of
the student? The main axis was to identify and analyze School Management based
on its epistemology: contextualize Religious Education in the history of Brazilian
Education; get to know the education of the teachers; understand ethics from an
epistemological point of view and how this can be constructed based on Religious
Education supported by school management. The theoretical support is founded on
authors who deal with educational methodology, history and educational policies and
the education of teachers in a general way, besides authors who deal with ethics. It is
a qualitative research with explorative study. Currently Religious Education registers
a new reading as to its epistemological conception. So that Religious Education
today may meet its goals, public policies of teacher training are needed. Besides this,
the research seeks to relate Religious Education with school management based on
the teachers training/education, having as its goal the ethical education of the
student. The study can give its social contribution in the organization of these policies
pointing out paths to access continuing education of Religious Education teachers
allied to Democratic School Management.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:546 |
| Date | 05 January 2015 |
| Creators | Claudia Maria da Silva Santos |
| Contributors | Valério Guilherme Schaper, Laude Erandi Brandenburg |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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