The purpose of this study is to see how the male and female gender are portrayed in the schoolbooks that the pupils daily meet in the Swedish and Indian school. The gender regime is what we find as a normal behavior for the two binary genders, meaning how we want them and how we expect them to be. Usually the men are seen as superior of women as men are looked at as strong and brave while women are looked at as weak and beautiful. India is not an equal country when it comes to gender, not if you compare it to Sweden, even though Sweden is not completely gender equal either. So how are the male and female portrayed in the Swedish and Indian schoolbooks? The method used for this schoolbook analysis is a multimodal text analysis used to analyze how boys and men as well as girls and women are represented in four schoolbooks from Sweden as well as from India.The results show us that males get a bigger part in the Indian schoolbooks than in the Swedish ones. We can see a big difference in the representation between boys and men as well as girls and women in the schoolbooks of Sweden and India. The Indian schoolbooks show a result were men take up three quarters of the pictures and four fifths of the main characters. We can see that grown women rarely get the main lead in the Indian schoolbooks. Instead the main parts go to young girls the few times that it happens. The Swedish schoolbooks show us how the stereotypical gender regime are sometimes followed, on the other hand the results show us a better result compared to India as the pictures and main characters are almost evenly distributed between men and women. / Syftet med den här studien är att se hur det manliga och kvinnliga framställs i de läromedel som eleverna dagligen kommer i kontakt med i den svenska och indiska skolan. Hur vi förväntar oss och vill att de två binära könen ska vara, vad som är ett normalt beteende, kallas genusregim. Enligt forskning ses män ofta som överordnande kvinnor då män ses som starka och modiga och kvinnor som svaga och vackra. Indien är inte ett jämställt land om man jämför med Sverige, trots att Sverige inte heller är helt jämställt ännu. Så hur framställs det manliga och kvinnliga i Sveriges och Indiens läromedel? I läromedelsanalysen används metoden multimodal textanalys för att analysera pojkar och män samt flickor och kvinnors framställning i fyra valda läromedel från Sverige respektive Indien. Resultaten visar att män får ta en betydligt större plats i de indiska läromedlen än i de svenska. Vi kan se en betydlig skillnad i framställningen av pojkar och män samt flickor och kvinnor i läromedlen i Sverige och Indien. I de indiska läromedlen syns ett resultat där män tar tre fjärdedelar av bilderna och fyra femtedelar av huvudrollerna. Vi kan även se att vuxna kvinnor sällan får ta stor plats i de indiska läromedlen, utan de få gånger det händer är det istället unga flickor som får huvudrollerna. I de svenska läromedlen kan vi i vissa fall se hur de stereotypiska könsmönstren följs, däremot ser vi ett bättre resultat jämfört med Indien då bilderna och huvudroller nästan fördelas jämt mellan män och kvinnor.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-78008 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Bengtsson, Johanna |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0384 seconds