Studien syftar till att undersöka hur förskollärare beskriver och planerar inomhusmiljön som främjar barns fria lek. Tidigare forskning lyfter olika definitioner av fri lek och olika sätt att arbeta med inomhusmiljön. Följande frågeställningar har behandlat: Hur beskriver förskollärare den fria leken? Hur använder förskollärare sin kunskap för att planera inomhusmiljön som främjar barns fria lek? Studien använde en kvalitativ metod där elva förskollärare deltog i fokusgruppsamtal. Utgångspunkten var den sociokulturella teorin och den empiriska data analyserades tematiskt. Resultatet visar att förskollärare har en bred förståelse och kunskap om hur inomhusmiljön bidrar till barns fria lek och dess betydelse för barns utveckling och lärande. Förskollärarna spelar en avgörande roll i att skapa inomhusmiljöer som främjar lekmöjligheter och erbjuder variationsrikt lekmaterial. Dessutom framhålls förskollärarnas närvaro som central för att observera och stödja barnen i leken. Studien kan bidra till att få kunskaper om inomhusmiljöns betydelse för barns fria lek.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-65198 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Prior, Emilia, Vallin, Moa |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds