Traditionell kemiundervisning innebär att elever utför laborativa moment. Syftet är att främjalärande, introducera kemins arbetssätt samt stärka intresset för kemi. I ljuset av studier somvisar på att svenska elevers resultat och intresse för kemi sjunker, tar denna studie avstamp ifrågan huruvida eleverna uppfattar att deras laborativa moment uppfyller dessa syften. För attbelysa denna frågeställning har jag genomfört en enkätstudie där elevernas åsikter om hurlaborativa moment bidrar till lärande och intresse undersöks. Mina resultat indikerar atteleverna generellt är positivt inställda till hur laborativa moment bidrar till lärande mentveksamma till huruvida laborativa moment bidrar till ett ökat intresse för kemi. Sammantagetbidrar min studie till en ökad insikt om hur vi lärare kan förändra kemiundervisningen för attfrämja elevens lärande samt intresse för kemi.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-122732 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Håkansson, Pelle |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds