Den här uppsatsen handlar om bildlärares kollegiala lärande och professionsutveckling. Samhällsutvecklingen och digitaliseringen påverkar skolan, lärarna och pedagogiken. När det kollegiala utbytet brister riskerar bildämnet att bli svagare i skolan och den professionella utvecklingen hos läraren kan försämras. Syftet med vår studie är att bidra med kunskap om bildlärares kollegiala lärande i sociala medier. Tidigare forskning visar att sociala medier kan erbjuda kommunikationsplattformar för detta. Digitaliseringen skapar möjligheter, begränsningar och utmaningar för pedagogiska yrken som bildlärare. Vi använder oss av en netnografisk fältstudie med deltagande observationer i en Facebookgrupp för bildlärare och två semistrukturerade intervjuer. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv och i analysen används Säljös (2014; 2015) teoretiska begrepp. Resultatet visar att samhällets förändring gör att lärarna behöver nya arbetssätt och tekniker och när det kollegiala utbytet brister vänder sig en del till sociala medier för tips, idéer och stöd. Sociala medier erbjuder en mötesplats för kollegialt utbyte, där professionen kan utvecklas och bildlärarna bli en del av ett sammanhang men det kollegiala mötet på Facebook kan aldrig ersätta mötet med kollegor i verkliga livet. / <p>2020-06-08</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:miun-40389 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Ruuska, Anna, Ahlqvist, Therese |
| Publisher | Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap, Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.058 seconds