Studiens syfte är att undersöka hur förskollärare förhåller sig till den ökade digitaliseringen i förskolan samt hur lärplattan används i förskolans verksamhet. Vårt syfte grundas i den pågående digitala utvecklingen i samhället och de krav på digitalisering som den reviderade läroplanen har medfört. Empirin hämtades från intervjuer med sex förskollärare och datainsamlingen skedde genom semistrukturerade intervjuer. Studiens teoretiska perspektiv är ramfaktorteorin. Teorin förklarar sambanden mellan undervisningens ramar och hur yttre och inre faktorer påverkar skolans verksamhet. I vår studie används teorin för att synliggöra de ramar som möjliggör eller begränsar förskollärarnas arbete med digitalisering. Studiens resultat visar på hur förskollärarnas förhållningssätt kan skilja sig åt utifrån det tolkningsutrymme som finns i läroplanen och deras tidigare erfarenheter av digitala verktyg. Vikten av att ha ett pedagogiskt syfte med användandet av lärplattan utmärker sig i förskollärarnas utsagor. Bristen på kompetens visar sig vara en bidragande faktor till hur förskollärare förhåller sig till digitaliseringen, då arbetet med digitala verktyg är något som för många förskollärare är ett nytt arbetssätt. Studien resultat visar att förskollärarnas förhållningssätt är avgörande för hur arbetet med digitalisering i förskolan utvecklas. Vi kan se att förskollärarnas förhållningssätt till viss del formas utifrån de förutsättningar som förskolans ledning skapar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-49609 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Pommer, Elin, Nilsson, Malin |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds