Att flytta till ett nytt land och anpassa sig till ett nytt språk, en annan kultur och nya normer och värderingar innebär en stor livsförändring. Syftet med denna studie är att belysa hur förskollärare arbetar med integration av nyanlända i förskolan med fokus på kultur och språk. Vidare, att undersöka vilka förutsättningar förskollärare anser är nödvändiga för en fungerande integration i förskolan. Kvalitativa intervjuer med fem verksamma förskollärare genomfördes vilket analyserades utifrån ett interkulturellt-och monokulturellt perspektiv. Resultaten visar att ett interkulturellt förhållningssätt i arbetet med en mångkulturell barngrupp, där barns olikheter ska synliggöras underlättar integrationen. Egenskaper som är viktiga är lyhördhet, flexibilitet, ödmjukhet och att vara en trygg vuxen. Förskollärarna i studien anser även att bakgrundsinformation om barnet och en god familjesamverkan är en viktig förutsättning. Fortsättningsvis visar resultatet att förskollärarna i studien arbetar med ord-kort, rim och ramsor och böcker för att utveckla språkutvecklingen hos nyanlända barn, både sitt modersmål och det svenska språket. När det handlar om synliggörande av andra kulturer visar resultatet på olikheter i arbetssättet hos förskollärarna. Några arbetar aktivt med att synliggöra andra kulturer i förskolans miljö och i firandet av traditioner, medan andra anser att detta är ett stort utvecklingsområde. / Moving to a new country and adjusting to a new language, a different culture and new norms and values is a big change in life. The aim of this study is to illuminate how pre-school teachers work with integration of newly arrived children in preschool with a focus on culture and language. Further, to investigate important pre-conditions for a good integration in pre-school. Qualitative interviews were conducted with five active pre-school teachers. The interviews were analyzed from a intercultural and monocultural perspective. The results show that an intercultural approach in the work of a multicultural child group, where children’s differences should be visible. Important characteristics of a preschool teacher is responsiveness, flexibility, humility ad being a confident adult. The preschool teachers in the study also considered background information about the child and a good family relationship as important pre-conditions. Further, the result shows that the preschool teachers in the study work with word card, rhyme and jingle and books to develop newly arrived children’s language development, both their native language and the Swedish language. When it comes to visualization of other cultures the result are inconclusive. Some of the preschool teachers worked actively with introducing other cultures in the preschool environment and in celebration of traditions, while others consider it as a major development area.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-143474 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Nordin, Fanny, Eriksson, maria |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds