Studiens syfte är att utforska om det finns en didaktisk potential i texten beträffandehållbar utveckling i Emil i Lönneberga och Barnen i Bullerbyn. Studien undersöker hurnaturen framställs genom en kvalitativ, ekokritisk litteraturanalys samt vilken relationmänniskorna har till djuren i böckerna. Genom en kvalitativ textanalys söker vi detväsentliga i texten. Vi använder oss av närläsning som en systematisk metod för att få enuppfattning om den skönlitterära texten. Resultatet av analysen visar på att litteratureninnehåller en stor del av de troper som ekokritiken innefattar och som är centrala för dennalitteraturteori. Troperna är pollution (föroreningar), wilderness (den vilda naturen),apocalypse (jordens undergång), dwelling (jordbruk och bosättningar), animals (djur) ochthe Earth (jorden).Naturen beskrivs i alla verk ur ett holistiskt perspektiv och är beskriven på ett ytterstkonkret vis. Alla sinnen hos människans lyfts fram för att skapa ett känsloläge hosmottagaren. Texten visar på ett tydligt antropocentriskt perspektiv i de vuxnas relation tilldjuren som även kan skönjas hos barnen. Däremot har barnen i större utsträckning ettekocentriskt synsätt.Vår analys visar att skönlitteraturen kan användas som ett verktyg och medel som har endidaktisk potential att främja miljömedvetenhet och etiska tankar inom den ekologiskahållbara utvecklingen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-39178 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Svensson, Maria, Arnell, Rebecka |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Avdelningen för humaniora |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.6111 seconds