Syfte med denna studie är beskriva hur förskollärare, med hjälp av högläsning, arbetarför att främja språkutveckling hos barn. För besvara studiens frågeställningar: Hur anpassar förskollärarna högläsningen till alla barn i barngruppen? Hur stöttarförskollärarna barns språkliga utveckling i förhållande till högläsning? och Vad anser förskollärarna om högläsningen som ett främjande verktyg för barnens språkligautveckling? sammanställdes fem semistrukturerade intervjuer på fem legitimerade förskollärare. Resultatet från dessa intervjuer sammanställdes med hjälp av en tematiskanalysmetod. Jag analyserade det empiriska materialet med hjälp av den sociokulturella teorin och den kognitiva teorin. Den här studien kan bidra till ökad kunskap om strategier för att stimulera barns språkutveckling genom högläsning. Resultatet av studien visar hur förskollärarna arbetar med högläsning på ett sätt som bör främjarbarnens språkutveckling. Förskollärarna anser att det är viktigt att börja läsa högt i tidigt skede för barnen så att de får de bästa förutsättningarna att utveckla språket. Resultatet visar att det är viktigt att utgå efter barnens intressen, genom det blir det merengagemang från barnen, även att ge respons och uppmuntran under läsningen på så sätt resulterar det i att barnen utvecklar språket. Förskollärarnas svar påvisar även att det finns ett samband mellan samspel och barns språkliga utveckling under läsningen gång.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-58409 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Ibrahim Abdulle, Faduma |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0095 seconds