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Previous issue date: 2016-02-26 / The struggles are expressions of the body culture historically produced by humanity and, therefore, indispensable to be socialized as content pertinent to the Physical Education classes in the school. In their original or adapted forms fights are present in clubs, academies and currently in the school environment, being treated as pedagogical content. However, we can see the precarious teaching of this content in public schools in Goiania or its application in a similar way to what happens in non-school spaces. In this way, this research had as problematic to recognize which elements make difficult or impossible the teaching of the struggles in the context of the Physical School education in municipal public schools Goianienses, being object of investigation the organization of the pedagogical work and the deal with the knowledge of the struggles of the teachers of Physical Education that work in this educational context. The theoretical references used in this study are Brazil (1997), Collective of Authors (1992), Gasparin (2011), Olivier (2000), Pistrak (2000), Saviani (2003), among others. The objective was to contribute with the construction of theoretical methodological elements for the teaching of the struggles in the School Physical Education. The actions that we developed during the research motivated the construction of na educational product that made possible the overcoming of outdated teaching practices still present in the Brazilian educational system. In the context of body culture, this research consolidated ways of teaching about the struggles that, by problematizing the competition, the record and the hierarchy, made evident the playfulness, the instability, and the other possibilities of teaching. We hope that this work can serve as a reference for the construction of didactic-pedagogical possibilities for dealing with the knowledge of struggles and appreciation of what is essential in this process: pedagogical practice. / As lutas são expressões da cultura corporal historicamente produzida pela humanidade e, desta forma, indispensável de ser socializada como conteúdo pertinente às aulas de Educação Física na escola. Em suas formas originais ou adaptadas as lutas estão presentes nos clubes, academias e atualmente no ambiente escolar, sendo tratadas como conteúdo pedagógico. Entretanto, podemos constatar o ensino precarizado deste conteúdo nas escolas públicas municipais goianienses ou então a sua aplicação de forma similar ao que acontece em espaços não escolares. Desta forma, esta pesquisa teve como problemática reconhecer quais elementos dificultam ou inviabilizam o ensino das lutas no contexto da Educação Física escolar em escolas públicas municipais goianienses, sendo objeto de investigação a organização do trabalho pedagógico e o trato com o conhecimento das lutas dos professores de Educação Física que atuam neste contexto educacional. Os referenciais teóricos utilizados neste estudo são Brasil (1997), Coletivo de Autores (1992), Gasparin (2011), Olivier (2000), Pistrak (2000), Saviani (2003), dentre outros. O objetivo foi contribuir com a construção de elementos teórico-metodológicos para o ensino das lutas na Educação Física escolar. As ações que desenvolvemos durante a pesquisa motivaram a construção de um produto educacional que possibilitou a superação de práticas de ensino ultrapassadas e ainda presentes no sistema educacional brasileiro. No âmbito da cultura corporal esta pesquisa consolidou maneiras de ensinar sobre as lutas que, ao problematizar a competição, o recorde e a hierarquização, o fizeram evidenciando o lúdico, a instabilidade, enfim, as outras variadas possibilidades do ensinar. Esperamos que este trabalho possa servir como referência para a construção de possibilidades didático-pedagógicas para o trato com o conhecimento das lutas e valorização do que é essencial nesse processo: a prática pedagógica.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/7335 |
| Date | 26 February 2016 |
| Creators | Gonçalves, Leonardo Conceição |
| Contributors | Silva, Alcir Horácio da, Carvalho, Ana Carla Dias, Ventura, Paulo Roberto Veloso |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE), UFG, Brasil, Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -6760778910420212860, 600, 600, 600, -2481939986799146269, -4452917836576020174 |
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